【正文】 曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）　　學生初步感知詩的意境美。　?。?）參照插圖試背?！　〉诙n時：　?。ㄒ唬土晫搿！　。ㄈ┙柚鷷喜鍒D?！　ι值木毩曇攸c指導字形和字義　　（二）整體感知?！　∪⒄n時安排?！　W會“日、上、頭、鄉(xiāng)”這四個生字，能讀準字音，辨清字形，并理解詩中的詞語　　認識“夜、床、前、光、低、故”　　朗讀并背誦這首古詩　?。ǘ┠芰τ柧汓c?！　≈攸c：理解詩句意思?！　〖ぐl(fā)學生學習古詩的興趣，指導學生分組朗讀，交流朗讀體會。今天我們共同學習一首古詩《靜夜思》靜夜思——靜靜的夜晚所引起的對家鄉(xiāng)的思念?！　∮懻摚骸　、僭娙送髟?，怎么就思念起故鄉(xiāng)來了呢？　?、诘谌渑c第四句在內容上有聯(lián)系嗎？　　交流?！　〈睬埃髟拢?，疑是／地上霜　　舉頭／望／明月，低頭／思／故鄉(xiāng)　　自由朗讀?！　〗叹撸骸　′浺魴C，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。　　簡介李白。　　學生運用以上方法學習古詩，讀詩、說詞義、句意，并用。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色?！　。?）看多媒體理解舉頭（做動作）　　（3）想想詩人在干什么？　　（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）　?。?）朗讀、引導?！　∩米约旱脑捳f說全詩的意思?！　。ǘ┮浴端监l(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍?！　。非?，學生表達自己的想法?！　、冉忸}：　?、佟办o夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設情境）　　②請你用“思”擴詞，從所擴詞中選出詞義?！　。ù颂幵~主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)）　?。场W習第一行：　?、抛x整行詩?！　熡美淝宓恼Z氣范讀。　?、普f說詩句的意思?！　∷?、和樂唱詩，感染熏陶美　?。薄⒙牎端监l(xiāng)曲》主旋律一遍，進一步感受詩的意境美。　　小朋友們會背古詩嗎？指三四名背?！　。?）這三個字你們認識嗎？重點認讀生字“夜”，能給它們找找伙伴嗎？組詞：安靜夜晚思念　　（3）能連起來說說題目的意思嗎？安靜的夜晚，大詩人李白在思念什么？讓我們走進這首詩。　?。?）小老師領讀（課件出示帶拼音的生字）。）　　同學們真聰明，想出了那么多好辦法來識記這些生字。　　課件出示“頭”，齊讀　　要寫好字，要按一定的筆順規(guī)則來書寫，你知道有哪些筆順規(guī)則嗎？現(xiàn)在我們一起來回憶，再來讀讀。　　大家評議，教師針對指導：想一想李白的心情是怎樣的？如果你離開了爸爸媽媽，十分想念他們，卻無法相見，你的心情怎樣？　?。?）角色表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月，帶著你的心情，你的表情，和動作來吟誦這首靜夜思吧。我在教學中是這樣設計的：首先播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，讓學生感受詩歌的韻律節(jié)奏的美?！　x不是最終的目的，關鍵是否能牢固掌握，我還通過復習鞏固加深寫生對字型的認識。　　這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學生在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書、學習這一教學理念?！　W會四個生字“目、耳、頭、米”，會認“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個二類字。　　會通過看圖幫助理解詩句，體會當時的思鄉(xiāng)意境，在此基礎上有感情地吟誦古詩?！　》謱哟谓涣鳎合茸尩蛯哟蔚膶W生讀古詩，注意讀準字音?！笨磮D理解?！　。场R讀古詩，指導讀好停頓。（可以問爸爸媽媽或其他長輩，也可以自己查找?！　⊥卣拐f話：那小朋友來看看這副夜景，（播放課件）說說你看到了什么，又讓你想起了什么？（很凄涼、很傷感的感覺）　　看書中插圖，也來說說你看到了什么，又讓你想起了什么？（很美好、很美麗的感覺）　　小組內說――指名說。）　　第二關：我會背?！　≈星锕?jié)源遠流長，古時候，每當暮色降臨，明月東升，祭月、賞月的活動便開始了。　　這首詩你們早就會背了吧？一起背誦。　?、蹘煟旱厣箱佒粚铀o人什么感覺？李白站在像霜一樣的月光中冷嗎？他怎么不叫夫人給他拿件衣服??？叫丫鬟給他端個火盆?。繋煟海ê喗楸尘埃┊敃r李白25歲離開家鄉(xiāng)，東游淮揚，不到一年，用去銀兩三十余萬，囊中空空，又得了一場大病?！　∪?、扣題，拓讀?！　±斫庠姷囊馑?，能用自己的話把詩的大意說出來?！　?．通過播放媒體資源和學生一起掌握本課生詞的讀音，認讀生字卡片，掃清字音障礙。）　　2．理解第一行詩句。（在氣溫降到攝氏零度以下時，靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結成的白色冰晶。把這句話的意思說具體。你也來當一回李白吧，出示明月圖，請小朋友也來對月朗讀，齊讀。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了?！　〗處煟涸聢A人團圓，李白孤身一人，客居他鄉(xiāng)，望著皎潔的明月，思念故鄉(xiāng)的情感就像潮水一般，迅速淹沒了他?！　?．理解第四行詩句。　　4．理解第三行詩句：　　教師播放資源并定格在此畫面，　　請學生看圖思考：詩人在干什么？（抬頭看天空中的月亮）。）板書：明月光　　說說這一句的意思?！　∪?、詩詞賞析　　1．理解課題的意思?！　∫?、導入新課　　教師：每到中秋節(jié)，人們總是從百忙中抽出時間，從各個地方回到自己的家鄉(xiāng)，與親人團聚，有的一家三口，吃團圓飯，有的一大家子歡聚一堂，月亮圓了，人也團圓了。朗讀，說說是什么讓詩人想起故鄉(xiāng)。他只能孤獨地寫下了這首靜夜思，然后對著月亮深情朗誦，希望明月能帶去他的思念，與祝福。出示學生文章，《媽媽，我想對你說》，教師深情朗誦，思念的滋味你嘗到過嗎？指名說。在銀色的月光下一邊品嘗節(jié)日佳肴，一邊賞月聊天，全家人一起共享天倫之樂。）　　第三關：我知道。）　　二、指導書寫，鞏固識字。　　會觀察夜晚的星空，把看到的想到的說給別人聽。（１）、教師范寫，學生觀察。讓我們一起來朗誦古詩?！　∪?、知景、悟情、吟誦?！　〗虒W設計：　　一、揭題、激發(fā)興趣?！　》e累收集有關思念家鄉(xiāng)的詩句。特別是：假如你是大作家李白，我想問問你當時在思念故鄉(xiāng)的什么人？你想對他說什么呢？這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生積極動腦思考。如，光—光明、月光、燈光；舉—舉手、舉重；用“詞語轉盤”的形式寓教于樂，讓學生在游戲中復習本課的生字，還讓認識字的同學說出自己是怎么認識的，請認識的學生當小老師，教那些不認識字的同學?！　∫荒昙壍淖R字教學也是教學的重點。指名上臺表演，配以樂曲?！　煼秾憽！　。?）猜謎語