一年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃錦集5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的生活。剛進(jìn)校門(mén)，年齡小，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對(duì)于學(xué)校的生活充滿(mǎn)了渴望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于尚未形成階段。 ，齊抓共管?！ ?. 通過(guò)上網(wǎng)查資料等方式，使學(xué)生了解各種安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)安全事故的基本技能?！ ?. 重視學(xué)校宣傳陣地的宣傳作用，不失時(shí)機(jī)的利用學(xué)校黑板報(bào)、校園廣播等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的宣傳教育?！ ?. 平時(shí)重視交通、飲食、體育、人身、用電等安全，做到安全教育天天講，時(shí)時(shí)講，處處講，努力打造“平安班級(jí)”、“平安校園”，做到無(wú)意外事故發(fā)生，無(wú)學(xué)生人身傷亡?！ ?chuàng)造性的使用教材，聯(lián)系本地區(qū)兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性。在新的學(xué)期應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣?！ ∑?、教學(xué)進(jìn)度安排 第一次介休歷史沿革、孝文化、水文化 第二次瓷文化、古堡文化及晉商文化 第三次介子推、郭泰 第四次文彥博、介休歷代名人簡(jiǎn)介 第五次介休綿山、張壁古堡 第六次介休后土廟、其他風(fēng)景名勝簡(jiǎn)介 第七次風(fēng)俗篇的“醋仙”王來(lái)福——認(rèn)干親 第八次風(fēng)俗篇的兜肚肚——清明節(jié)的習(xí)俗 第九次特產(chǎn)篇的貫陷糖、洪山陶瓷 第十次特產(chǎn)篇的銀條菜、介休鹿茸、義安老黃酒一年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4 《道德與法治》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童的生活型綜合課程。 通過(guò)學(xué)生誦讀的形式，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力?！ ?提倡認(rèn)真修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 三、提高習(xí)作水平措施： 上好語(yǔ)文課，重視“讀寫(xiě)長(zhǎng)線(xiàn)結(jié)合”?！ Ｓ胁簧賹W(xué)生膽子比較小，心理素質(zhì)不夠好，比如在課堂上，對(duì)于有明確答案的問(wèn)題，他們爭(zhēng)先恐后地舉手回答；而對(duì)于帶有自己見(jiàn)解的問(wèn)題，他們則羞于回答，或者有的學(xué)生干脆就不在乎，不知怎么回答也不舉手回答，只聽(tīng)別人說(shuō)?！ 』顒?dòng)內(nèi)容：低年級(jí)學(xué)生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫(huà)作?！ ≌n堂中隨時(shí)提問(wèn)評(píng)價(jià)給分：加分內(nèi)容(發(fā)言、傾聽(tīng)、猜想、敢于提出不同意見(jiàn)、合理的建議、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)等)，進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，讓學(xué)生即時(shí)掌握自己的平時(shí)情況。認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。 運(yùn)用看、摸、聽(tīng)等多種方法進(jìn)行觀察，綜合運(yùn)用感官感知事物?！ 《⒔虒W(xué)目標(biāo)： 通過(guò)經(jīng)歷真正的科學(xué)觀察活動(dòng)的過(guò)程和體驗(yàn)?！ ∫龑?dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)?！ ∧懿殚嗁Y料，了解有關(guān)的問(wèn)題。教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃，給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)
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