【正文】 核心。同時，這些內(nèi)容又是相關(guān)聯(lián)的，它們是根據(jù)植物自然生長過程有機(jī)編排的.，在教學(xué)實(shí)踐中，有利于教師針對植物生長階段的最佳時機(jī)，調(diào)整實(shí)施教學(xué)過程?！　W(xué)習(xí)簡單的栽培技術(shù)?！　?感受植物世界的多姿多彩?！　⊥ㄟ^學(xué)生親自養(yǎng)育蠶的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生飼養(yǎng)小動物的一些技能?！　≈肋@些布料的主要特點(diǎn)、用途及原料來源。　　能借助工具進(jìn)行觀察，準(zhǔn)確記錄觀察數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析認(rèn)識事物特性。意識到人類為了滿足自身的需求，在不斷發(fā)明新的材料?！　殚啎捌渌畔⒃础！　×私忾_關(guān)的結(jié)構(gòu)和作用，認(rèn)識開關(guān)的重要性?！　?懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法?！　∥濉⒔虒W(xué)措施　　認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，做好教學(xué)準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程?！　⒅参锏纳L變化和動物的生命周期兩個單元交叉進(jìn)行教學(xué)，既可解決觀察周期長的問題，又可同進(jìn)進(jìn)行動植物生長的變化的觀察，了解其相通之處，完成對生物生命周期的初步認(rèn)識?！　】茖W(xué)價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望?！　）注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。潛能生主要表現(xiàn)在：　　對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣；　　無科學(xué)探究意識，科學(xué)探究能力差；　　缺乏合作意識；　　實(shí)踐能力不足。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識、能力和習(xí)慣?！　⊥ㄟ^本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科技課的興趣，使學(xué)生在探究、科學(xué)價值觀、科技知識二各方面得到發(fā)展。能進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動?！　【脑O(shè)計(jì)拓展活動，聯(lián)系現(xiàn)代科技、生活，并加強(qiáng)學(xué)以致用的培養(yǎng)?！　?關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物?！　∧芡ㄟ^觀察、比較、分類、測量等方法認(rèn)識有關(guān)基本電路的問題。電流必需在一個閉合回路中流動。　　能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征。　　第四單元　　能判斷物品是由不同材料組成的，如木頭、金屬、塑料、紙等?！　∧苷_使用溫度計(jì)和酒精燈。1為學(xué)生創(chuàng)造接觸大自然的機(jī)會，激發(fā)起學(xué)生對大自然的熱愛。　　通過對蠶的生活習(xí)性與生活環(huán)境關(guān)系的了解、研究，體會到事物是不斷變化的，自然事物各種現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和影響的?！　?能通過對鳳仙花和其他植物的研究，認(rèn)識科學(xué)探究的過程和方法。意識到植物對人類生活的重要性。教材實(shí)用性、可操作性強(qiáng)?！　∨浜峡茖W(xué)教研組舉辦的創(chuàng)“海洋知識多少”吉尼斯紀(jì)錄活動，將繼續(xù)堅(jiān)持課前五分鐘的科學(xué)小知識問答，小知識大學(xué)問，培養(yǎng)學(xué)生讀科學(xué)、學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。《我們一起學(xué)科學(xué)》、《我們怎么知道》、《玩中學(xué)》、《水》、《工具是個好幫手》?！　⊥ㄟ^用眼看身邊事物的顏色與形狀、用耳辨別各種聲音、用皮膚感知物體的冷熱與干濕、用鼻聞物體氣味、用舌嘗物體味道等活動，來感受物體外部特征及現(xiàn)象，初步學(xué)會運(yùn)用感官去認(rèn)識周圍事物。平時要充分利用空閑時間，應(yīng)用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《教師用書》三本書?！　?了解常見金屬的，根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對金屬進(jìn)行分類?！　≡谟^察、研究的各種活動中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。并以活動經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛護(hù)動植物、珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。全冊教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。　　　　教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識科學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過程?！　、蘧嚯x：兩物體在空間上相隔或間隔的長度?！　、廴~：植物的營養(yǎng)器官之一，通常由葉片和葉柄組成，通稱葉子?！　、拊敢鈨A聽他人的意見，樂于講述自己的觀點(diǎn)，展示自己的測量數(shù)據(jù)。　?、奘褂脴?biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)工具進(jìn)行長度的測量?！　、輼?biāo)準(zhǔn)單位的測量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果，有助于信息的交流。③養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度?！　、菽苷f出周圍常見植物的名稱及其特征。這一板塊通常以陳述句的形式出現(xiàn)，列出可供選擇的觀察和實(shí)驗(yàn)方法、有關(guān)的第二手資料和數(shù)據(jù)呈現(xiàn)所需要的方法和工具等。相似地，在生活中，學(xué)生們自然地進(jìn)行著比較，也會進(jìn)行一些簡單的測量?！　。?）“植物”單元：這是小學(xué)一年級科學(xué)課的第一個單元，它將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的大門，掀開科學(xué)學(xué)習(xí)的第一頁，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。如果說他們在幼兒階段主要是通過“玩”來認(rèn)識和了解科學(xué)的話，從現(xiàn)在起，他們進(jìn)入的將是一門“課程”?！　撔慕庾x學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己的觀點(diǎn)以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識還是比較薄弱。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！　椭鷮W(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論。　　四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)　　加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實(shí)際操作技能的思想與方法?！　垞P(yáng)學(xué)生的個性,發(fā)展學(xué)生特長,努力開發(fā)學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的多元智能,注重學(xué)生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)?！　《⒔滩慕庾x　　“什么是科學(xué)”“怎樣做科學(xué)”諸如此類的問題，無法也不應(yīng)該教給孩子們，而是讓他們在科學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，通過與之交融的探究活動逐漸體驗(yàn)和理解。秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，豐收的季節(jié)，生命也在這個季節(jié)里展現(xiàn)出豐碩的一面。　　　　一年級的科學(xué)書每課一般由聚焦、探索、研討和拓展四個板塊組成?！　。?）拓展板塊：為學(xué)生提供一系列活動建議，以便他們在課外開展進(jìn)一步的探究，使他們將所學(xué)的知識運(yùn)用于生活及其他新的情境，或是與其他學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)進(jìn)行聯(lián)系。　?、勰茉谟^察過程中提出要研究的問題。　?、诹私馊祟愋枰獜淖匀唤绔@取植物資源，懂得珍愛植物，認(rèn)識到保護(hù)身邊的植物很重要。　?。?）科學(xué)探究目標(biāo)　　①能用多種感官和簡單的方法觀察和描述事物之間的相同之處和不同之處?！　。?）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)　?、侔l(fā)展對測量的認(rèn)同感。　?、隗w會到統(tǒng)一測量工具和單位給生產(chǎn)生活帶來的便利。它是