【正文】 ’澄澈。個別朗讀開始?！　　醢彩　『Ｉ仙髟拢煅墓泊藭r。因為本課的教學立足點就在于要讓學生真正行動起來，依法保護人類共有的家園?！　。?、解決環(huán)境問題的含義這一教學難點：　　用豐富的圖片資料、事例和漫畫，從環(huán)境受污染的種類出發(fā)，形象地告訴學生，我們所生活的環(huán)境出現(xiàn)了問題，從而引出環(huán)境問題的含義?！　〗虒W用具：多媒體　　教學過程：　　背誦《三峽》，古人妙筆生花，留下千古美篇?！　〗處煻嗝襟w展示文章的節(jié)奏劃分，學生對照糾正，并且有節(jié)奏的朗讀?！　∽凶屑毤毜刈x課文，兩個人看到的今晚的月色有什么特點？蘇軾用什么方法來表現(xiàn)的？　　一切景語皆情語。另外，學生對蘇軾的作品已接觸過，對作者的文學常識也知道一些，但對他的文言創(chuàng)作的方法知道的卻很少?！　⊥ㄟ^對品讀、分析重點詞語、句子提升學生文言文閱讀能力。　　【教學時數(shù)】　　1課時。　　二、感知文章大意，掌握部分重點文言詞語?！　、僬垖W生嘗試用一個主謂短語簡潔概括文章所寫的這個生活片段?！　W生通過交流、探討體會：“樂”之多重含義，這份快樂藏在“欣然”“遂”“亦”“步”四個字眼里。昨夜無月，我校即無竹柏嘛。這有賴于他豁達超脫的人生境界?！　《⑦^程與方法：　　反復誦讀，欣賞文中描寫月色的句子，體會作者悠閑、超逸的心境?！　∩险n之前，先請大家欣賞幾幅圖片，用心聆聽美妙的樂曲?！　煟航裉炖蠋熅团c大家一起，共同欣賞大文豪蘇軾筆下這篇精美的散文《記承天寺夜游》?！　∪它c小組競讀。那么，從文中哪些地方可以看出作者的這份“閑適”？　?。ㄈ┢纷x課文，領悟閑情　　默讀課文　　思考：從文中哪些地方可以看出作者的這份“閑適”？　　小組交流　　答案提示：（1）入夜即解衣欲睡。（寫景句的賞析指導：修辭+內容+情感）　　縱深點撥：　　A、換一換，賞修辭　　師：如果老師把原句換做為“庭下如積水空明，竹柏影像藻，荇交橫”好不好，為什么？（比喻以隱喻先聲奪人，造成一種庭院有水的錯覺，原文有錯覺頓釋后恍然大悟的感覺?！　煟嚎沼袧M腔抱負，卻不得重用?！狈▏妒澜鐖蟆穼Α坝绊懯澜缡竺恕钡脑u說　　師：《記承天寺夜游》僅僅84字，閑人蘇軾踏著如水的月光步入了經典。文章風格清麗、冷峻而又不乏灑脫，表現(xiàn)了作者對美的追求和對生活的熱愛，是讓學生體驗人生的好教材。　　難點：培養(yǎng)學生的想象能力和古文鑒賞能力。　　八教學過程　　(一)導入　　情境導入　　古往今來，人們都喜愛那皎潔的月亮。元豐二年，蘇軾由于和當時主張革新，實行變法的王安石政見不同，作詩諷刺新法，被捕入獄，后被貶為黃洲團練副使，這是一個有職無權的閑官?！　〗處熤该b讀，師生評價。　?、?、師問：作者與好友欣賞到了月下美景，他采用什么修辭手法描寫了月色的什么特點?　　生答：作者通過想象，新奇的比喻描繪了庭院月色“空明”的特點。作者借此闡明了這一真諦，但結尾的“閑人“點睛，抒發(fā)了作者壯志難酬的苦悶心情，也包含著作者幾多感慨，有貶謫的悲涼、失意的落寞，自我排遣的達觀，還有閑情賞月的欣喜，這使我們看到了作者對生活是多么熱愛，對美是如此執(zhí)著地追求啊!　　 。接下來的景物描寫把人帶入爽心悅目的境界，作者陶醉其中，愉悅之情溢于筆端?！　W生放聲自由朗讀課文。與父親蘇洵、弟弟蘇轍一起列入“唐宋八大家”之中?！　〗處熃虒W準備：上網(wǎng)查閱資料，鉆研課文，參考精品教案，認真?zhèn)浜谜n?！　∏楦小B(tài)度與價值觀：領會作者在文中所抒發(fā)的壯志難酬的苦悶心情，培養(yǎng)學生的想象能力。本教學設計貫徹了這一教學理念，注重讓學生在誦讀中感悟，培養(yǎng)自己的學習文言文能力?！薄　　八囊簧禽d歌載舞，深得其樂，憂患來臨，一笑置之。（拓展讀）　　師：哦，自古以來，月亮，是人們心中圣潔的女神，是文人墨客歌詠的對象?！　。?）班內交流。　　譯讀全文　　結合詞義指導朗讀?！　∽宰x課文，讀熟?！　〗虒W方法：　?。▽哟涡裕├首x　　教學課時：　　一課時　　教學用具：　　多媒體　　教學過程：　　課前熱身：　　蘇軾印象　　師：有關蘇軾，你對他有哪些了解？　　生答?！　≌n前準備　　學生：預習課文，讀通讀懂課文內容，“攔路虎”留在課堂討論?！　?，并做積累。　　四、總結歸納文章內涵，深化認識?！　↓R讀（背）寫景句：讀出一份發(fā)現(xiàn)的快樂，讀出一種恍然大悟的味道?！　⊥ㄟ^設問一學習文章記敘部分：　　我認為，這里的“為樂”，不僅僅是課下所注釋的“交談取樂”，還有更豐富的內涵?！　、谟貌患訕它c的課文檢查學生節(jié)奏把握情況。倚杖聽江聲?！　〗庾x“樂”“閑”兩字的豐富內涵，走進蘇軾的精神世界。背誦優(yōu)秀詩文?！　《?、教學重點、難點分析：　　教學內容分析：　　重點：　　(1)理解字詞句的含義?！　≌堃晃煌瑢W說說句子的意思。從標題中你獲得了關于文章的哪些信息？除此之外，你還有哪些想知道的問題？　　反復誦讀：書讀百遍其義自見。　　品味語言，體會文中的思想感情?！　。病⒔處熀蛯W生通過報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集有關環(huán)境問題的資料?！　。?、覺悟目標：　　通過本框教學，使學生充分認識環(huán)境問題的危害性，深刻感受到依法治理環(huán)境的重要性、緊迫性和長期性，從小樹立“保護環(huán)境，人人有責”的環(huán)保意識，自覺履行保護環(huán)境的義務。要么是謙君子，要么是窈窕淑女；要么象征著團圓；要么暗示著分離，給人的感覺是一種淡淡的柔弱的清涼的味道？而這正迎合了文人的雅興和追求平淡的心理，所以文人學者們常借月抒懷。　　只不過缺少有像我們這樣清閑逸致的人罷了?！　。ǘ?、再讀課文　　要求：學生結合注釋，譯讀全文，掌握文中重點字詞的含義，理解句子的意思?！　〗虒W方法　　誦讀法、競賽法，合作探討?！?　　貶官的悲涼、落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達觀?！　∷?、整體把握　　?　　一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因為月色很美，想起一同貶官到黃州的好友，想起一同賞月?！　∽髌繁尘埃罕疚氖翘K軾于元豐三年(1080年)2月到達黃州貶所，名義是團練副使卻有職無權，無事可做。　　學習記事、寫景、抒情的融合感悟作者簡潔的語言特點。（要求學生用5分鐘左右進展開討論，然后在書面上起草，10分鐘以后，老師推薦一些寫得比較好的同學在班上宣讀，進行美文共賞。）　　明確：賞月的欣喜　　貶謫的落寞　　自我排遣的達觀　　你認為文中的“閑人”包含了哪兩層意思？（幻燈片10）　　明確指具有閑情雅致的人包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。（提問點評后投影幻燈片7并插入板書，然后有感情地朗讀該部分。（主要由學生根據(jù)搜集的資料介紹，重點是了解本文的寫作背景；然后由老師點評、補充。　　教學用具：月夜圖片、多媒體　　預習要求：　　解決生字詞注音；　　看注釋、查工具書試翻譯課文；　　查資料了解蘇軾的生平及《記承天寺夜游》的寫作背景。　　請同學們也來寫一段景色描寫，不要直接出現(xiàn)寫自己的心情的詞語，但要能夠讓讀者通過閱讀你的描寫看出你的心情，或是愉快的，或是郁悶的，等等，要體現(xiàn)“一切景語皆情語”。作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界?！　√K軾為什么夜游承天寺？為什么尋張懷民共游？　　明確：一是作者被貶，心情郁悶、孤寂?！　》g完以后請同學們再朗讀一遍?！　W生齊讀?！　《?、學生簡介蘇軾?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：感悟作者的特殊心境，領悟作者的人生態(tài)度?！　⊥ハ路e水空明?！　。埻瑢W們來讀一讀自己認為寫得很好的句子?！　?，爭取讀準字音，讀清節(jié)奏?！　　伴e”字在文中的作用以及“閑人”的意蘊。哪怕是最平淡無味的地方，在內心芬芳的他那兒，都有風景。”。（叢中蛙鳴不斷，空中流熒飛舞，村中狗吠雞鳴，幾處納涼人笑語陣陣。不僅聲音婉轉悅耳，流暢自然，而且聲情并茂，教室頓時想起了熱烈的掌聲。教師積極參與到文章的背誦中，極大的激起學生的背誦欲望。有些詩文應要求學生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。尤其是文言文教學的現(xiàn)狀，讓人非常的不滿?！　∥濉⒆鳂I(yè)　　閱讀古詩《水調歌頭（明月幾時有）》，體會作者在詩中所抒發(fā)的情感?！　?．小組商量，以各種方式（如：小品、詩歌、散文等）復述課文內容?！　?．學習古人寫景抒情的方法。以兩人夜游之閑，襯其因貶憂郁之情。　　課件出示：元豐二年七月，歷史上著名的“烏臺詩案”，御史李定等摘出蘇軾的詩句，斷章取義，說他以詩訕謗新法，將他逮捕入獄?！　　久鞔_】：作者惜墨如金，只用十八個字，就營造出一個月光澄碧、竹影斑駁、幽靜迷人的夜景?！　　队洺刑焖乱褂巍访鑼懥耍涸律彰鳎?、竹柏影（搖曳）?！　≡S六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。　　，結合課下注釋和工具書，在理解課文內容的基礎上，把語句讀通暢?！队洺刑焖乱褂巍方虒W設計匯編15篇　　《記承天寺夜游》教學設計匯編15篇1導入：　　古有一人，他頻遭貶謫，一生歷典八州，身行萬里，走過無數(shù)窮山惡水，卻都如處天堂，他說：此心安處是吾家?！　W生活動：　　，讀準字音?！　?，在把握《記承天寺夜游》，二者在句式、用字用詞、韻律節(jié)奏等方面的特點的基礎上，劃分文章節(jié)奏，讀出文章的層次感。　　《記承天寺夜游》描寫了：月色、竹柏影　　，分析語句概括景物特點?！　。好鑼懺律痪涿钤诤翁?。　　學生活動：結合助讀資料，揣摩“閑”的意味?！　w納小結　　教師語言：　　《記承天寺夜游》可稱之為有人超我之境?！　　窘虒W重點】　　1．品析句子，體會作者的思想感情。　　庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！　∷摹⒛芰U展：一切景語皆情語　　看圖寫景抒情。對于新課程改革，雖是處處可見，時時可聞，聆聽大師們的講座，觀看優(yōu)秀教師的示范課，但新課程教學應如何具體操作，我可謂茫然，心中無數(shù)。加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。蘇軾的詩詞輔以優(yōu)美的音樂和古典的畫面，這樣良好的蓄勢開頭，極好地調動了學生興趣，使學生沉浸在蘇軾的魅力世界中。女生的朗讀可謂是長江后浪推前浪，青出于藍而勝于藍?！　⊥ハ氯绶e水空明，水中藻荇交橫，蓋如竹柏影也?！薄　〗處煵皇r機的提示：從修辭的角度上看，你覺得可以嗎？她略一思考，說；“不行，因為作者運用比喻，將整座庭子注滿了水，水本是無色之物，實有其物，看似卻無，月光不正是如此嗎？而且“空明”一詞，更是妙絕，用“空”去修飾一種色調，可謂新穎之極。再苦澀的遭遇，再難言的辛酸，再激憤的心境……在他這里，都能奇妙地變做美的化身，以最美的姿態(tài)永遠留于青史之中?！　?，從而獲得審美體驗?！　《?、自主學習，疏通文意　　，記下疑難字詞的拼音并劃分好節(jié)奏。（“但聞屏障中撫尺一下”林嗣懷《口技》）　　，模仿讀課文兩遍。　?、偻ハ氯绶e水空明?！　∵^程與方法：通過朗讀、自主、合作、探究學習本文。板書課題——《記承天寺夜游》?！　∪?、朗讀，讀出韻味?！　≈皇侨鄙傧裎覀儍蓚€（這樣的）清閑的人了罷了?！　∶鞔_：晚上，蘇軾和張懷民在承天寺賞月。　　“積水空明”寫月光的清澈透