【正文】 　　，熟讀第二段。把課文流利地背下來。　　(二)學習第5自然段?！　。?、增強學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感?！　∪W習第三、四段　　細讀課文，感悟秀麗風光：　　１、日月潭不僅形狀奇特，風光更是秀美無比，現(xiàn)在讓我們一起去領略吧?！　。ㄇ逦　、且窍缕鹈擅杉氂?，日月潭好像批上輕紗，周圍的景色一片朦朧，就像童話中的仙境?！　。?、交流點評。同時我采用了“品讀”的方法，引導學生在讀中品?！　◇w會在句中補充相關內(nèi)容可以將句子的意思表達得更清楚?！　⊥乐g進行互查。　　提出不懂的問題。他們自己卻化作了青山?！　【氉x這兩句話?！　。?、感悟并感情朗讀描寫日月潭景色的句子；　?。病⑾胂?、體會出日月潭的美?！　。雌匆糇R字、問老師同學識字、識字、聯(lián)系上下文猜字）　　２、同桌同學開展“你追我趕”的識字游戲，互相抽認生字并正音。　　北邊像圓圓的太陽，叫日潭。通過互相交流啟發(fā)，培養(yǎng)了合作精神和合作能力。選其中的一個詞練習說話。利用故事資源，加強語用訓練，構建生本課堂。　　師導入新課，板書課題，學習“潭”字（板畫潭水及兩山）?！　娬{(diào)多音字“降”，指名組詞?！　×墓适吕锏娜宋锛坝∠蟆　。?）生自由匯報：大尖哥、水社姐等（相機板書）　?。?）引導學生聯(lián)系相關語句，聊聊對人物的印象?！　　度赵绿丁方虒W設計12聽到夏老師的課，很幸運，從這堂課中我看到了夏老師精彩的地方，也認識到了自己某些不足的地方，應該說受益匪淺。學生在這樣美的心境下進入課堂，有了這個美的情境，學生就能在學習中愉快地暢游了。學生開始是“遙遙相對”，這時第一個孩子說：“不對，你們不應該和老師站那么遠……。因為神圣的課堂永遠是安靜的，而且二年級的學生注意力分配比較差，注意的廣度比較低，因此很有可能很多學生只顧著聽音樂而忽視了文本的學習，學生只有在安靜的環(huán)境下才能更好地學習。通過讀課文感受語言的優(yōu)美和閱讀的樂趣?！　。◤膶W生感興趣的話題入手，創(chuàng)設輕松、愉悅的課堂氛圍，即拉進了學生與新課的距離，又結合當前行勢對學生進行愛國主義教育題材?！　∪赵绿兜奈恢?？　　日月潭名字的由來？　　日月潭美在哪里？　　播放課件，日月潭那里的環(huán)境怎樣？你是從哪句話中看出來的？請導游來為我們介紹一下。　　要求：讀準生字新詞，把課文讀通順?！　。▏@日月潭說一兩句話）　　五、品讀升華　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！　。?、讀準課題，了解“潭”的意思。）　　目標引路　　提示：游客們第一次來到臺灣有很多關于日月潭的疑問，誰愿意當游客，對導游提出自己感興趣的問題呢？（鼓勵學生質(zhì)疑提出想要知道的問題，作為下一環(huán)節(jié)的讀書重點。臺灣是我國的一個省，由于歷史的一些原因，它暫時還不能回到祖國媽媽的懷抱之中，但隨著香港、澳門的回歸后，我們相信在不久的將來，臺灣也一定能夠順利回歸。用優(yōu)美的語言形式描繪了生動的美景，營造了迷人的意境?！　∫弧⒃谡n的一開始讓學生欣賞風光片時，美妙動聽的背景音樂給人輕松舒適的享受。語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。夏老師就是這樣做的，一開始播放風光片，把學生的注意力一下子引到了美麗的日月潭。最后，我尊重學生的發(fā)展需要，關注學習方法的指導，重視語用能力的培養(yǎng)?！　≈该x第五、六自然段，評價交流?！　￡P注特別重要的詞語“漆黑”，可聯(lián)系生活理解，再順勢指導讀寫“漆”字，師范寫后生描紅練寫?！　《嗝襟w課件　　板塊一：聽故事　　師講合肥的一個關于兩頭金牛的民間傳說，生聽后交流，體會傳說特點。對于這樣的一篇民間傳說，我們一般會用兩課時來完成。在和學生交流的過程中，指導學生理解“清晰、朦朧”等詞語的意思。你喜歡哪一種美景，你就讀哪一段。　　過渡：你知道日月潭是什么樣子的嗎？　?。病⒊樯x第二自然段：　?、虐衙鑼懭赵绿稑幼拥牡木渥佑谩癌ぉぁ惫串嫵鰜?，自己讀一讀?！　。?、讓我們一起到美麗的日月潭去游覽。通過指導朗讀，讓學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語感，抒發(fā)感情。）　　比較句子：　　a、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。　　指名一生說說故事的梗概。　　六、布置作業(yè)：　　抄寫生字詞?！　】凑n件，讀生字：先讓學生自己練習讀，再讓學生自主的指漢字讀一讀：　　二、學習課文：　　從整體入手學習：教師伴著音樂范讀：　　教師點擊鼠標：出示問題：　　三、讀課文，看課件，初步理解課文內(nèi)容。這也正是我所努力追求的?！　∮谑?，我放手讓學生自己讀書，讓他們從文中找出自己覺得最美的地方?！　∥濉⑼卣咕毩暋　槿赵绿对O計廣告語，吸引更多的中外游客?！　。S機品讀）　　⑴清晨，湖面上飄著薄薄的霧，天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約的倒映在湖水中。說說你讀懂了什么？　?。场⒔涣鞣答仯褐攸c指導朗讀第三句?！　『⒚擅蔁艄狻　淠拘沱慄c點高照　　風光碧綠太陽細雨　　(四)板書設計：　　《日月潭》教學設計8教學目標　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光?！　?3)要下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗……。　　(四)利用簡筆畫，指導背誦?！　?，明確日月潭的地理位置，理解這段的“茂盛”“環(huán)繞”“名勝古跡”等重點詞語?！　?。(通過學生，課文分析來突破重點)。　　“環(huán)、繞、跡、隱、約、建、筑、蒙、吸”9個生字及生詞?！薄　∽杂勺x，你讀出了什么？從哪些地方可以看出來？　　“冒著生命危險”“縱身”“激戰(zhàn)”“三天三夜”　　一起讀一讀，讀出他們的不怕犧牲，舍己救人?！　∷?、布置作業(yè)　　相互交流關于日月潭的資料?！　、式Y合學生讀書情況進行指導：　　第三自然段：突出霧的特點，要讀得輕柔，緩慢?！　、烧故荆骸　〉谌?、第四自然段:　　⑴小聲讀這二個自然段,邊讀邊想:這兩個自然段向我們介紹了什么?　?、谱寣W生在書中畫出喜歡的語句，談看法，體會日月潭的美麗?！　、墙處煶鍪揪渥幼寣W生進行比較：　　小島把湖水分成兩半，北邊叫日潭。　　訂正：日月潭是我國(臺灣)省最大的一個(湖)。　　〖教學用具　　電腦、資料?！　”容^句子，理解句子的意思?！　〗處熀蛯W生進行板演，進行評價?！　≌宫F(xiàn)：全部顯現(xiàn)出來，使人一目了然?！　〗處煓z查學生自學情況：　?、沤處煶鍪旧挚ㄆ寣W生讀一讀：　　(指名讀，開火車讀)　　展環(huán)繞島紗隱約勝建省茂盛　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒?！　?出示日月潭的全景圖)　　學生觀看?！　∨囵B(yǎng)學生獨立學習的能力，能與同學交流識字方法，提高識字能力。(板書、理解“清晰”)　　C、看到太陽底下的日月潭，你有什么感受?能把你的感受通過讀表現(xiàn)出來嗎?(指導讀第四自然段第一句時，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美)　　D、指名讀師生評讀相機示范讀找伙伴讀師生合作齊讀。南邊像月亮，叫月潭。　　全班交流匯報自讀感悟的成果：　　(1)日月潭的位置：　　師：誰來說說你知道了什么?(指名匯報讀第一自然段)　　師：課文是怎么寫的?請同學們再讀讀課文，能把這兩句話用一句話概括出來嗎?　　說話訓練：日月潭在。出示課文插圖,板書課題，這個湖就是一一(指讀課題)〈日月潭〉?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。　?。磕隳芙榻B給大家聽嗎？　　五、生字書寫　　?！　　＃刹捎枚喾N方式進行朗讀）　?。ㄔ谧x的過程中注意讀準繞盛的翹舌音、盛省勝的后鼻音、隱的前鼻音以及環(huán)的介音）　　(2)看圖識詞　　在學生朗讀之后，適機出示帶有生字的詞語：　　附近　　群山環(huán)繞　　樹木茂盛　　建筑　　請四個學生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應的事物。　　，上學期我們曾做過一次小導游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)?！　≈链?，大尖哥與水社姐的英雄形象在學生眼中高大起來。　　各位小導游，當世界各地的游客來到日月潭旅游時，你會如何講述這個動人的傳說呢?　　練習一分鐘，指名講述。(板書：降伏惡龍)　　出示：他們又冒著生命危險，……人們重又見到了光明。　　是呀，這金斧頭和金剪刀來得可真不容易啊?！　　⑿募比绶?，甚至有點絕望的時候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍?！　?2)出示人們說的兩句話。(教師解說第一自然段2句)齊讀課文第一自然段。假如你去日月潭，愿意做小導游，向游客們介紹一下嗎？　　《日月潭》教學設計2教學目標：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。圓圓的太陽和月亮從惡龍的嘴里跳出來，慢慢地升上了天空，好明亮呀！　　很快，大地又恢復了生機，人們又愉快地生活著。”　　師：可以按照這樣的順序來說。）　　師：讓我們再把這句話讀一次，體會文中用詞的魅力。　　B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。　?。ㄈ╊A期效果　　文章的最后老百姓稱他們是為民造福的英雄，那為什么人們稱他們?yōu)橛⑿勰?？老師相信你們通過認真讀書一定能找到答案。　　能抓住關鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會他們舍生忘死、為民造福的高貴品質(zhì)?！　∩喝藗兩塘苛税胩煅?，可一個辦法也沒有想出來呀！　　師：第3自然段中有兩個問句，誰能把這兩個問句讀好？　　出示句子：　　可哪兒去找水性特別好的人呢？　　怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？　　師：從這兩句里我們看出了老百姓的什么心情？　　師：那你能把著急傷心地語氣讀出來么？　　出示句子，比較　　A、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。　　“翻山越嶺”什么意思？（翻過一座座山嶺）　　“披荊斬棘”呢？（出示圖片，這個詞本意指砍斷前進路上的荊棘，經(jīng)常比喻人們克服重重困難和障礙的。）　　出示句子：“回到潭邊，他倆又冒著生命危險，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜?！　煟簮糊埥K于被制服了。假如你去日月潭，愿意做小導游，向游客們介紹一下嗎？　　三：檢測導結：　　目標檢測　　日月潭是我國臺灣省著名的風景區(qū)，吸引了無數(shù)中外游客前來觀光旅游。(板書：日月潭的傳說)指名讀，齊讀　　二、學習課文1—2自然段　　，查閱資料，日月潭在哪里你們都知道了嗎?　　，讓我們一起走進日月潭，去看一看那里美麗的風景。找出人們商量拯救日月的語句。通常在想不出任何辦法的時候，我們就用這個詞?！　、垡宦飞?，他們歷盡千辛萬苦，累了就，餓了就，渴了就。他們是怎樣降伏惡龍的。導游也會滿懷深情的講述這個動人的傳說。從大尖哥和水社姐歷盡千辛萬苦拿到金斧頭和金剪刀、和惡龍激戰(zhàn)了三天三夜感受到了他倆英勇無比和舍生忘死的英雄本色?！　〗虒W過程：　　一、談話看片，揭示課題　　，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方？　　，也有許多風景如畫的地方，讓我們一起來看看吧（播放有關日月潭的風光短片）?！　　　?1)指名逐段朗讀課文，教師點評、指導、正音?！　?，就像童話中的仙境。）　　，請小朋友來當當小導游，介紹景點。　　理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的美麗。在臺灣省中部群山環(huán)繞,樹木茂盛,在其中的一座高山上,有一個風光秀麗,景色宜人的湖,它也是臺灣最大的湖?！　⌒〗M合作讀書、交流討論質(zhì)疑提出來的三個問題。(指名匯報)　　出示以下句子，比較感知，指導朗讀：　　(1)北邊像太陽，叫日潭。(鼓勵積累好詞好句)　?、?