4的組成大班數(shù)學(xué)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 附歌詞：合攏分開,合攏分開,學(xué)4的組成分解,４的組成,4的分解,就像合攏分開,4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來都是4?！ 。?）游戲：碰球。 ?。?）請(qǐng)部分幼兒自主糾錯(cuò)，在記錄紙上把漏掉的或記錯(cuò)的分合式改過來。良好的操作習(xí)慣能提高幼兒的動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，能有利于幼兒自我管理能力的培養(yǎng)。 發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。(提示幼兒操作時(shí)輕拿輕放材料，認(rèn)真作好記錄) 老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了，誰來說說你找出了幾種分法? 444 請(qǐng)個(gè)別幼兒說結(jié)果，老師寫出分合式∧∧∧， 132231 鞏固游戲：“分蘿卜”。要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對(duì)幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動(dòng)也才生動(dòng)有味。這樣做的效果只是鍛煉了能力強(qiáng)的幼兒，而大多數(shù)的幼兒沒有動(dòng)手的體驗(yàn)，所以理解的知識(shí)不扎實(shí)，有些幼兒雖然死記硬背下來但對(duì)學(xué)習(xí)漸漸也失去了興趣。 在游戲中學(xué)習(xí)4的組成，發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。提醒幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份?！ 〖w講評(píng)幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固4的組成?！ 。?）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4?！ 。?）小組活動(dòng)：幼兒自由操作”今天，我們要來玩”雪花片”的游戲，好不好？那請(qǐng)小朋友每次都拿3個(gè)雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法?！ ≡诓僮骰顒?dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄?！ 《⑦M(jìn)步之處：敢于放手讓幼兒進(jìn)行操作?！ ∨d趣是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求?！ 〗裉?，我們班來了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰?(出示3個(gè)小兔胸飾)，我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(3只)請(qǐng)3只小兔在一起做“分分樂”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，3可以分成1和2，幼兒聽到后立即分開…… 幼兒操作：“分瓶蓋”，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。 在操作活動(dòng)中發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力、觀察能力、邏輯思維能力。因此在幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以幼兒的操作活動(dòng)為主要教學(xué)方法?！ 。ㄌ嵝延變合嗤姆址ㄖ挥涗?次） ?。?）請(qǐng)幼兒說出自己的分法，教師用筆將不同的方法記錄下來?！ 净顒?dòng)過程】 復(fù)習(xí)3的組成?！ §柟逃螒颍骸捌促N五彩樹”?！ ∨囵B(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成3的分合、組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的組成?！ ⑿芏?，試一試有幾種分法? ，有誰的和這位小朋友的分法一樣? 小結(jié)：將4個(gè)雪花片分給熊大、熊二時(shí)，一種方法給熊大1個(gè)圓點(diǎn)時(shí)，熊二就會(huì)有3個(gè)圓點(diǎn)?！ 』顒?dòng)過程 一、利用故事角色復(fù)習(xí)3的組合，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性 、熊二來到我們班和大家做游戲了。這時(shí)幼兒就顯得沒有信心了?！ ∮變翰僮骶毩?xí)，鞏固游戲————”分糖果”：3的組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份?！ 』顒?dòng)過程： 創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。今天，我們班來了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰?(4個(gè)戴小兔胸飾的小朋友出場(chǎng))，我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成幾和幾?4可以分成1和3…… 幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。 在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成3的分合、組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的組成?！ ∨囵B(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力?！ §柟逃螒颍骸捌促N五彩樹”。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變?！ 。?）出示3只蜻蜓的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份、提問幼兒?！ 〗虒W(xué)反思 這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕
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