大班數(shù)學(xué)教案按規(guī)律排序(存儲(chǔ)版)
【正文】 按實(shí)物、形狀、顏色和大小排序，對(duì)培養(yǎng)大班幼兒觀察力和思維推理能力起到了促進(jìn)作用?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師幼聽(tīng)音樂(lè)，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，引出主題。師：有一只小狗要回家，劉老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來(lái)看有什么規(guī)律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請(qǐng)幼兒來(lái)劃出第二組和第三組，請(qǐng)幼兒讀出規(guī)律。問(wèn)：你們看我們把作品展示出來(lái)，教室里發(fā)生了什么變化？（漂亮了）小結(jié)：原來(lái)按規(guī)律排序還能美化、裝飾、點(diǎn)綴我們的生活。【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入，師幼聽(tīng)音樂(lè)，做拍手、跺腳動(dòng)作，引出主題。提問(wèn)：你是按照什么來(lái)排的？誰(shuí)還有不同的排法？針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。同意的給他鼓鼓掌，表示同意。（教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄。師：我們學(xué)習(xí)過(guò)長(zhǎng)方體和正方體，那位小朋友還能說(shuō)出他們有的特點(diǎn)？師：說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形有哪些不同點(diǎn)，長(zhǎng)方體和正方體有哪些不同。學(xué)習(xí)正確的數(shù)字拼寫和閱讀鞏固已學(xué)知識(shí)。試一試，有幾種不同的排法？看看這一局，你們能不能反敗為勝。逐一出示前四張圖片。桌上有些積木，請(qǐng)你選兩種或三種不同的積木，來(lái)給他們有規(guī)律的排排隊(duì)。培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。展示部分作品，引出拓展內(nèi)容。提問(wèn)：①你發(fā)現(xiàn)了蘋果和梨排在一起有什么規(guī)律？（2個(gè)蘋果2個(gè)梨）②接下來(lái)排什么？（還是2個(gè)蘋果2個(gè)梨）；③第一組排列和第二組排列一樣嗎？小結(jié)：不同物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來(lái)排，設(shè)計(jì)出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊(duì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)：教具：課件幻燈片12張，圖片蝴蝶、小狗各一張；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個(gè)）；磁帶（歡快音樂(lè)）；操作卡紙四張；火車胸飾一個(gè)。師：好了,下課以后,小朋友可以在生活中找到更多的規(guī)律!第三篇：大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)按規(guī)律排序大班數(shù)學(xué)教案:學(xué)習(xí)按規(guī)律排序設(shè)計(jì)意圖：排序是將兩個(gè)以上物體根據(jù)某種特征上的差異，按有一定的規(guī)則排列程序。：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒(méi)有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過(guò)媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音......）T：如果你遇到這個(gè)小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個(gè)聾啞人，聽(tīng)不到你們說(shuō)的話，對(duì)了，我們可以文檔僅供參考用手語(yǔ)來(lái)和她交流，誰(shuí)先來(lái)？（幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家?！故咀髌?，師幼一起評(píng)析。——我們來(lái)看看這些圖樣是按照什么規(guī)律來(lái)排序的呢？三、幼兒嘗試按規(guī)律排序。培養(yǎng)觀察，比較能力和初步的判斷推理能力。四、有規(guī)律排序除了排出來(lái)，我們還可
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1