【正文】 邏輯性的一門科學(xué)。想一想、分一分，然后把你的分法在記錄紙上記錄下來?！　　净顒?dòng)準(zhǔn)備】　　梨子圖片3張?！　⌒⊥谜f：“我們今天不玩了，我們回家去把拔的蘿卜分一分，”請(qǐng)全班的小朋友幫小兔分一分，把４根蘿卜分給兔媽媽和兔寶寶，兔媽媽和兔寶寶都要有蘿卜，可以怎樣分？分一次就將分的結(jié)果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準(zhǔn)？　　幼兒操作，老師指導(dǎo)?！　《媒粨Q兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變，知道一個(gè)整體數(shù)分解成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)后，一邊增多，另一邊減少的互補(bǔ)關(guān)系?！　×硪粋?cè)的數(shù)字排列，后面的數(shù)總比前面的數(shù)少1，這就叫遞減。一種方法給熊大3個(gè)時(shí)，熊二就會(huì)有1個(gè)雪花片?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　操作材料人手一份　　活動(dòng)重點(diǎn)　　在操作活動(dòng)中能自主探索出4的三種分和法，鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力。　　在活動(dòng)中我是介紹者和參與者，是幼兒的’游戲伙伴?！　。?）出示4片荷葉的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份　　（2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會(huì)怎么分？有幾種分法？　?。?）老師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4?！　≈腊词挛锊煌奶卣鬟M(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性?！　』顒?dòng)反思：　　游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂?！　∮螒颍骸拔覀兌际呛门笥选薄Ｒ龑?dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作?！　』顒?dòng)過程：　　歌表演《合攏分開》入座。　　今天我們學(xué)了4的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開》這首歌把4的組成唱出來好嗎?　　附歌詞：合攏分開,合攏分開,學(xué)4的組成分解,4的組成,4的分解,就像合攏分開,4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來都是4。　　提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣?！　〕醪教剿?的組成。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望和操作樂趣?！　?，理解加法、減法的含義。一種方法給熊大2個(gè)時(shí)，熊二就會(huì)有2個(gè)雪花片?！　?、歸納：　　請(qǐng)你仔細(xì)觀察，4有幾種分合方法?在三種分合方法中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?　　總結(jié)：一側(cè)的數(shù)字排列，后面的數(shù)總比前面的數(shù)多1，這就叫遞增?！　≡诓僮骰顒?dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。今天，我們班來了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰？（４個(gè)戴小兔胸飾的小朋友出場(chǎng)），我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔？（４只）４只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：１２３，３２１，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，４可以分成幾和幾？４可以分成１和３……　　幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動(dòng)中不斷探索４的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。　　愿意用語言表述自己的操作結(jié)果，體驗(yàn)操作的樂趣?！　。?）提出要求：3個(gè)梨子小朋友都會(huì)分了，如果請(qǐng)你把4個(gè)圓片片分成不同的兩份，你會(huì)怎么分呢？請(qǐng)每個(gè)小朋友從籃子里輕輕地拿出4個(gè)圓片片、1支筆、1張記錄紙。　?。?）全班幼兒參與游戲，4人一組自由配對(duì)，聽老師念分合式，按要求分成不同的兩組。引導(dǎo)幼兒在操作中探索、體驗(yàn)、理解組成的含義?！　∮變河镁撸簝扇艘恍』@操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、文具盒、每人練習(xí)作業(yè)紙一張?！　§柟叹毩?xí)：幼兒作業(yè)紙一張，提示傳作業(yè)時(shí)輕、安靜，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖，理解圖意，寫出相應(yīng)的數(shù)字表示出來?！　⊥ㄟ^動(dòng)手進(jìn)行探究。這就說明在平時(shí)教學(xué)中對(duì)幼兒動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合的訓(xùn)練少，幼兒接觸的少，自然就說不上來。　　活動(dòng)過程：　　創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。　?。?）幼兒操作：”分顏色寶寶圓點(diǎn)”，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。