【正文】 活動的經(jīng)驗?！　。?）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4?！　』顒与y點　　理解加法、減法的含義?！　∷摹⒔Y(jié)合生活情景，滲透4的加減法　　，被熊大吃了兩塊，那剩給熊二幾塊糖呢?為什么?　　，熊二搬來一個木樁，他們一共搬來了幾個木樁?為什么?　　活動延伸：　　冬天漸漸來臨，熊大、熊二還會繼續(xù)為如何分食物、分玩具發(fā)愁，你們愿意繼續(xù)幫助它們嗎?《4的組成》大班數(shù)學(xué)教案4　　設(shè)計思路：　　要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力?！　∵€有３和１這兩組數(shù)都有一個相同的數(shù)字幾？（１）還有一個相同的數(shù)字幾？（３）它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多１，右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少１，左右兩邊的數(shù)合起來都是４?！　。?）幼兒按要求操作，教師巡視幼兒操作情況。　　活動目標(biāo)　　在操作活動中探索4的多種分法，并學(xué)會記錄?！　?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！?的組成》大班數(shù)學(xué)教案7　　活動目標(biāo)：　　在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。你們會怎么分？有幾種分法？　?。?）老師寫出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4?！　。?）集體活動：汽車開來啦老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是4。所以我在這節(jié)課中，放手讓每一個孩子都參與動手，這樣每個孩子都會有自己的體驗，所以記憶的知識就會比較扎實，幼兒的興趣也有所提高?！　⌒⊥冒瘟?棵蘿卜，分別裝進(jìn)兩個籃子里，可以怎么分?引導(dǎo)幼兒用不同的方法來分，老師把幼兒的分法用圓點和數(shù)字做記錄。我班幼兒已經(jīng)在接觸和練習(xí)了3的分合、組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的組成?！　煟?，3，我的1球碰幾球?　　幼：3，3，你的1球碰2球?！　∮螒颍骸拔覀兌际呛门笥选?。　　三、操作數(shù)字卡，擺出4的分合式，鼓勵幼兒大膽尋找規(guī)律　?。河?個物品時，要分成兩部分，熊大、分到了數(shù)量為1的物品時，熊二就會分到數(shù)量為3的物品?！?的組成》大班數(shù)學(xué)教案3　　活動目標(biāo)　　?！　。?）出示3只蜻蜓的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份、提問幼兒。　　鞏固游戲：“拼貼五彩樹”。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成3的分合、組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的組成。今天，我們班來了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰?(4個戴小兔胸飾的小朋友出場)，我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成幾和幾?4可以分成1和3……　　幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會記錄?！　』顒舆^程：　　創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。這時幼兒就顯得沒有信心了?！　?、熊二，試一試有幾種分法?　　，有誰的和這位小朋友的分法一樣?　　小結(jié)：將4個雪花片分給熊大、熊二時，一種方法給熊大1個圓點時，熊二就會有3個圓點?！　∨囵B(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力?！　　净顒舆^程】　　復(fù)習(xí)3的組成。因此在幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以幼兒的操作活動為主要教學(xué)方法。　　今天，我們班來了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰?(出示3個小兔胸飾)，我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(3只)請3只小兔在一起做“分分樂”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，3可以分成1和2，幼兒聽到后立即分開……　　幼兒操作：“分瓶蓋”，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會記錄?！　《⑦M(jìn)步之處：敢于放手