20xx年名師新編一年級(jí)語(yǔ)文教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。) (課件出示月升)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)? 師小結(jié)：太陽(yáng)也叫日，月亮也叫月?！ ?咱們分大組對(duì)讀。會(huì)讀的小朋友都來(lái)試試?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：課件出示魚(yú)的圖及漢字，羊的圖及漢字，展示了漢字的有趣?！ ×郑恨嘁兂韶肌 ?，那看字你能來(lái)想想畫(huà)面嗎? 出示：鮮、尖、從，自由選擇來(lái)說(shuō)?！ ∥?、擴(kuò)展練習(xí) 小朋友們真棒，一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字?！ ≡O(shè)計(jì)意圖： 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。學(xué)生模仿寫(xiě)?！ ?有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友手中拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié)) 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生在活動(dòng)中識(shí)記生字，豐富的活動(dòng)形式為學(xué)生提供發(fā)展自我，展示自我的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，讓學(xué)生居于活動(dòng)的中心，成為活動(dòng)的主人，激發(fā)學(xué)生的興趣。日光日光，明明晃晃?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣?！ 〗處煼蹲x課文：教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字的正確讀音。教師總結(jié)后板書(shū)：學(xué)掃地?！ ??！ z查朗讀：檢查個(gè)別學(xué)生的朗讀情況?！ W(xué)生自讀課文：鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文，提醒他們注意課文中的生字，并用自己喜歡的方式解決。難點(diǎn)是讓學(xué)生明白“長(zhǎng)大”的意義?！ Ｔu(píng)選小小書(shū)法家?！ 、谥笇W(xué)生說(shuō)說(shuō)“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。 ，邊拍手邊讀。 “眾”也編個(gè)字謎嗎? ，小組進(jìn)行競(jìng)賽、交流、評(píng)議。 男：男人在田里出力。②桌上有魚(yú)，有羊，味兒真鮮美等等?！ ?同桌小朋友也這樣來(lái)玩一玩?！ ?還想讀嗎?請(qǐng)拿好書(shū)，看著課文，再跟我讀。今天老師還要帶你們到漢字王國(guó)里認(rèn)識(shí)一些有趣的朋友?！ 。斫?、感悟漢字，掌握朗讀技巧。 四、談話，鼓勵(lì)。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買(mǎi)新衣服，買(mǎi)書(shū)包等)啊!今天你們都帶來(lái)了自己的書(shū)包。 有入小學(xué)的愿望。 教師說(shuō)謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎底?！ ?3)牛、果：豎在豎中線上?！ 、萁處熝惨暎瑢?duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(課件出示田字格) 齊讀兒歌：田字格，四方方， 寫(xiě)好漢字它來(lái)幫， 左上格，右上格， 左下格，右下格， 橫中線，豎中線， 各個(gè)方位記心間。生：我說(shuō)少?！ ∵@邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少?！ ，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。蘋(píng)果、大棗、杏子、桃等) 設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難?！ ≌n前準(zhǔn)備 ，制作多媒體課件?！ ? (小組合作多種形式練讀) 。那么，這一行該怎么讀呢? “春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述：春天到了，百花盛開(kāi)，現(xiàn)在春天過(guò)去了，花怎么還在開(kāi)放呢?(畫(huà)上的花)?！ 《?、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字 ，自由讀詩(shī)，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。 應(yīng)把握“古詩(shī)誦讀”這一課型教學(xué)的尺度，即重點(diǎn)是識(shí)字和熟讀成誦，一定要讓學(xué)生自己多讀，要讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，要把每行詩(shī)讀通順，要讀好整首古詩(shī)直至能熟讀成誦?！ 教學(xué)重難點(diǎn)] 學(xué)習(xí)生字。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。中國(guó)文字博大精深的美喚起他們?nèi)ヌ骄繉W(xué)習(xí)中華古文化的主動(dòng)性，催化了學(xué)生情感，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人?！ 教學(xué)過(guò)程] 一、激發(fā)興趣，情境導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們都猜過(guò)謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)出個(gè)謎語(yǔ)給大家猜? (學(xué)生興趣盎然地玩猜謎語(yǔ)的游戲)同學(xué)們真聰明，老師也請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)(出示古詩(shī))，它是一首謎語(yǔ)詩(shī)(板書(shū)：古詩(shī)誦讀)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)完古詩(shī)，你們一定能猜出謎底。導(dǎo)讀方法如下： “遠(yuǎn)看山有色”，演示“山”的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀!誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢? “近聽(tīng)水無(wú)聲”，演示“水”的分解圖片，師述：嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到流水的聲音嗎?為什么?(畫(huà)上的水)?！ ∥?、積累詩(shī)句，熟讀成誦 ，配樂(lè)，學(xué)生邊看圖邊吟誦。接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，看圖說(shuō)話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo)?！ 。@是重大發(fā)現(xiàn)
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