20xx六年級上冊語文第三單元復(fù)習(xí)資料(課文、語句人教版)(存儲版)
【正文】 續(xù)吧。謝謝你，小伙子。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。那天，“我”在玩耍的時(shí)候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是“家里沒有人，哭也不會有誰聽見”，“我”顯得多么的孤獨(dú)無助。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實(shí)，讀來卻令人十分感動。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。許多文學(xué)作品都動情地歌頌了人的美好心靈。《禮記》有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易。４、但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。蘇珊面對“我”一個(gè)個(gè)簡單而幼稚的問題，就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。１、我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。這句話反映了老人與眾不同的教育方法。５、我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：“真不錯。說明“我”又一次失去了自信。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。通過兩個(gè)感嘆句、兩個(gè)問句寫出了“我”見到馬草后的震驚與感激?！彼J(rèn)真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”青年獲悉“我”馬草不好賣的消息，為了繼續(xù)幫助“我”，打算通過說謊買“我”的馬草。 “流連忘返”寫出了“我”酷愛看書的程度。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱回來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受?！胺沁@樣做不可”就是應(yīng)該而且必須這樣做。作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)，有力地抨擊了當(dāng)時(shí)上流社會的墮落與腐化。托爾斯泰寫的一個(gè)短篇小說。從這里可以體會到女主人的勤勞能干。哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！白嵛乙活D也好”是說只要丈夫同意收養(yǎng)兩個(gè)孩子，甘愿自己挨打。２、我回頭去看愣在輪椅上的他和他手里的那本書，書頁中分明多了幾張毛票?！把劬σ涣痢北砻魉氤隽思饶軒椭拔摇庇植灰鬃尅拔摇卑l(fā)
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