20xx五年級(jí)下冊(cè)語文第七單元教案設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 的珍貴的？2．文章先總體寫水的珍貴，后具體寫人們?cè)鯓诱湎?，全文可以分為幾段？三、精讀課文，體會(huì)水的珍貴。2．學(xué)習(xí)第二段。（5）朗讀體會(huì)。默讀，思考：這兩個(gè)自然段寫的什么事？用“”標(biāo)出第四自然段中媽媽的動(dòng)作。給村里人帶來了“苦”，可作者卻具體生動(dòng)地描述水給村里人帶來的“樂”?！景鍟O(shè)計(jì)】2水 雨中洗澡 痛快水 最珍貴的東西一勺水洗澡 舒服 習(xí)作7【教學(xué)目標(biāo)】晴朗的夜晚，遠(yuǎn)眺皎潔的月亮，張開想象的翅膀，進(jìn)行美妙的遐想。在晴朗的夜空你看到哪些有趣的現(xiàn)象呢？（學(xué)生交流談話）2．描述，激發(fā)想象。4．組內(nèi)互相交流、評(píng)議。五、學(xué)生修改，最后謄寫?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】語文與生活、口語交際部分【教學(xué)準(zhǔn)備】小黑板等。（4）出示《常用客套話》，讓學(xué)生誦讀。讀準(zhǔn)字音，嘗試?yán)斫庠~語。（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。四、口語交際：七嘴八舌話環(huán)保。（想一想為什么提這樣的建議）3．練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。三、寫好鋼筆字。1．出示與春夏秋冬有關(guān)的“準(zhǔn)韻文”。讀下面的詞，你知道它們用在什么場(chǎng)合嗎？（2）學(xué)生讀詞。練習(xí)口語交際，敢于發(fā)表意見，說話有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。4．完成習(xí)作后自讀，發(fā)現(xiàn)問題自行修改。2．學(xué)生小組內(nèi)自由口述。【教學(xué)時(shí)數(shù)】 二課時(shí)（其中一課時(shí)給學(xué)生習(xí)作）一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)想象。寫一篇讀后感，談?wù)勀銓W(xué)了本課的感受。）四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。說說自己的理解?！薄霸谟曛斜寂苒x躍……吃來自天空的水。你是怎么理解“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”這句話的。提問：見到“水”這樣的題目，通常我們認(rèn)為它會(huì)寫些什么？而這篇課文又是寫“水”的什么？瀏覽課文，交流：本文寫人們珍惜水而表現(xiàn)了水的珍貴。2．通過課文具體的語段，感受“水，成了村子里最珍貴的東西。朗讀課文最后一段。指名讀后思考：作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的？指導(dǎo)理解“好像……又像……”句式。抄寫習(xí)題3中的詞語。三、整體感知，理清文章脈絡(luò)。懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。根據(jù)課文的思路理清敘述順序。分角色朗讀這一段。討論交流。（2）教師點(diǎn)撥理解。（一）自讀課文，思考：你覺得小外甥是個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生交流后板書：聰明好學(xué) 愛幻想（二）學(xué)習(xí)第二段。讓學(xué)生回憶課文，嘗試背誦。（2）再讀課文，提出一些自己不懂的問題。通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。）這兩首詩在寫景方面有何相似之處？（都是寫西湖六月美景，景中有情，情在景中，皆具詩情畫意。（詩人通過對(duì)西湖美景的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對(duì)友人的眷戀。哪些詞語的意思你一看就明白了。水枕能令山俯仰，風(fēng)船解與月徘徊。悟詩情：（1）創(chuàng)設(shè)情境：假如你來到西湖邊的望湖樓上，看見了這疾雨急來急去的變幻景色。四、用“四步法”學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書》。二、初讀指導(dǎo)。2018五年級(jí)下冊(cè)語文第七單元教案設(shè)計(jì)24 古詩兩首【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。欣賞范讀。第一步：釋詩題；第二步：知詩人；第三步：明詩意；第四步：悟詩情。再讀讀這首詩，說說詩的大致意思?！读露呷胀亲頃菲涠派~鱉逐人來，無主荷花到處開。指
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