20xx—20xx學年度第二學期四年級下冊語文第二單元教材分析(人教版)(存儲版)
【正文】 、質疑激趣，引導了解課文梗概1．接下來，請同學們好好讀讀這篇課文，讀完后想一想，你最想問同學們一個什么問題，并想一想，自己該如何回答這個問題。同樣是疲倦不堪，饑餓難忍，卻有著截然不同的表現(xiàn)，哈默是不愿接受施舍，愿意以勞動換取食物，別人則是“連一句感謝的話都顧不上說，就狼吞虎咽的吃起來。教學過程一、揭示課題哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。5．學習第三節(jié)：你能結合生活實際，談談對這一節(jié)的理解嗎？6．有感情地朗讀課文。3．情感目標理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。2．橫向比較。這是講中國人做人要有尊嚴。四、深入體驗你是怎么理解父親說的做人的道理的？結合具體的生活事例來說明。三、細讀課文，感悟理解1．第一處的萬年牢指什么？找出有關語句讀一讀。說明設計這一練習，一是考查學生對課文的理解程度；二是培養(yǎng)教師有創(chuàng)造性使用教材的意識。學生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什么？教師追問：沒有道德的人會怎樣做？學生問：為什么“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？教師追問：汽車難道不是財富嗎？教師幫助學生舉例：“父親”為什么中了彩還不高興？教師要引導學生全面充分地說明理由和根據(jù)。3．請成績一般的同學根據(jù)提示復述主要內容，教師相機出示相關句子。2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力?！度f年牢》敘述了幾件事情,在敘述中多次提到“萬年牢”這個中心線索,文章條理清楚,層次性強,步步螺旋上升,最終以小見大,揭示了“萬年牢”的深刻含義。2017—2018學年度第二學期四年級下冊語文第二單元教材分析（人教版）四年級下冊語文第二單元教材分析及教學設計單元教材分析教材分析本組教材的主題是“以誠待人”,《中彩那天》、《萬年牢》、《尊嚴》、《將心比心》四篇課文從不同角度贊美了諸多道德觀念,如誠實、守信的道德規(guī)范?！?
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