西師版數(shù)學(xué)二年級下冊一單元教案例文(存儲版)
【正文】 ?！ ⊥瓿删毩曇坏?題先讓學(xué)生仔細看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。為了讓學(xué)生理解數(shù)量之間的關(guān)系，本節(jié)課注重讓學(xué)生經(jīng)歷從示意圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問題并解決問題的過程，并讓學(xué)生結(jié)合示意圖，用語言表達自己的思考過程，將對數(shù)量關(guān)系的分析與平均分聯(lián)系起來。 探究解決問題的方法 教學(xué)例3，探究解題方法?！ ?4)引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并說說自己是怎么想的。 (6)通過解決這兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的不同點和相同點，并與小組里的同學(xué)討論?！ ≡O(shè)計意圖：先將學(xué)生置身于現(xiàn)實問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息，提出問題，并解決問題?！ 】偨Y(jié)。5=3(個)?！ 》椒ǘ河霉P畫一畫?！ ≌n前準備 教師準備PPT課件 學(xué)生準備圓片 教學(xué)過程 談話導(dǎo)入 課件出示教材23頁例3主題圖，說說你看到了什么?！ ∷?、課堂總結(jié) 通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎? 2021西師版數(shù)學(xué)二年級下冊一單元教案例文5 設(shè)計說明 培養(yǎng)學(xué)生用多種方式分析數(shù)量關(guān)系?！ “鍟?1)54822(2)54(8+22) 交流：你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導(dǎo)?！ 《⒑献鹘涣?，探索新知 觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言?！ ⊥ㄟ^學(xué)習，使學(xué)生認識到小括號的作用。) 教師小結(jié)：通過對折，我們知道了長方形、正方形、圓形都是對稱圖形。學(xué)生動手剪時，師：用剪刀時注意安全，不要傷到自己的小手。 觀察、感知，互議自己的發(fā)現(xiàn)?！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題?！ 〉?題。 教學(xué)準備： 紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。 按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動。 展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進行分類?！ ⊥ㄟ^學(xué)生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！ 〗o旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字?！ ∪n總結(jié) 教學(xué)反思：同樣注重口語的表達，有的學(xué)生說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的學(xué)生說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，必須糾正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動是平移現(xiàn)象，打開或關(guān)閉水龍頭時是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！ ∪⒆灾骶毩暋 〉?題。 通過動手操作等活動，初步感性地了解軸對稱圖形的性質(zhì)。它們說：“只要你猜對它們是誰，它們就會出現(xiàn)?！ R報自己的發(fā)現(xiàn)
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