比例尺說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 。題：“深圳到上海的 距離是1218千米，在一幅比例尺是1：9000000的中國(guó)地圖上，深圳到上海的圖上距離會(huì)是多少呢？提醒注意單位統(tǒng)一。這是比例尺應(yīng)用最常見(jiàn)的問(wèn)題。 （3）說(shuō):說(shuō)具體比例尺的意思?！?“那你能在圖上標(biāo)注出你縮小的標(biāo)準(zhǔn)嗎？”然后讓學(xué)生嘗試標(biāo)注。這樣造成了懸念，激發(fā)了探究欲望。 重點(diǎn)： 理解比例尺的概念，根據(jù)比例尺的意義求比例尺、實(shí)際距離和圖上距離。比例尺說(shuō)課稿 一、教材分析 我說(shuō)課的內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)的《比例尺》。 情感態(tài)度和價(jià)值觀：結(jié)合具體情境，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)完了這節(jié)課我們就知道了。當(dāng)學(xué)生畫(huà)好時(shí)，教師找一大一小兩幅圖，展示給學(xué)生看，問(wèn)：“哪一張畫(huà)錯(cuò)了？”“沒(méi)有錯(cuò)，他們縮小的程度不一樣。這一認(rèn)知過(guò)程，完全是學(xué)生自主構(gòu)建比例尺意義的過(guò)程，學(xué)生印象深刻，興趣濃厚。 〈2〉 求實(shí)際距離。然后師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 板書(shū)反應(yīng)出比例尺產(chǎn)生的過(guò)程，突出了比例尺的特點(diǎn)，便于學(xué)生回顧學(xué)
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