【正文】 說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。繼續(xù)練習(xí)獨立識字。今天，我們就來學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題板書課題，齊讀。學(xué)生評價、正音?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問話的語氣?！　『⒆觽儺?dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情？它做了什么？從文中找詞語?！　⊥瓿勺跃幑适??！　≌n中設(shè)置情境，讓孩子們自讀找小鳥想出的辦法，并上臺表演，一同參與，學(xué)生學(xué)習(xí)更具趣味性了?！　∥覄?chuàng)設(shè)感情朗讀的情境，讓孩子們閉眼想象，感受飛上天的情景，然后出示優(yōu)美的圖片，我來美美的范讀，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在富有情趣的環(huán)境中放聲朗讀。這樣的話時間分配上就比較合理，同時也訓(xùn)練了孩子們的聽說讀演的能力?！　±首x既是一種閱讀能力，又是一種理解手段。在這一系列創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中，學(xué)生思維的火花不斷閃爍，聽、說能力得到充分訓(xùn)練，而交流的過程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗。(齊讀課題)　　二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢　　認(rèn)讀識字條中的字，說說你是怎么認(rèn)識這些字的?(生：①以前學(xué)過?！　∽x全文，注意按標(biāo)點停頓?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問話的語氣?！　∵^渡：你們一個個都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢?　　(三)演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段?！　∷摹⑦w移拓展，課外延伸　　小組合作，再編故事?！　∩珠_花。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹的事了。　　第二天，它到商店買了一個熱氣球，在氣球下面掛個籃子，挖個小孔，剛好只有烏龜?shù)念^那么大?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；培養(yǎng)學(xué)生對小動物的同情心、愛心?！　∥抑懒恕　煟盒〗Y(jié)，自己讀書，你會知道的更多?！　焼枺簽觚敒槭裁础昂軅摹?請小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說?！　〉诙n時　　一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。　　演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。(充分激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生在畫中充分發(fā)散思維，教師及時表揚鼓勵。　　請小朋友帶著自己的情感體驗朗讀課文?！　∫黄鹱x課題。　　欣賞圖片”綠色的田野”、”藍(lán)色的小河”、”地上的房子都變得很小很小”.　　再次美讀?！　∧信纸巧硌葑x　　學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥想到的辦法?！　‰y點：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。　　烏龜，你開飛機飛到天上去?！　≌f一說：說一說烏龜看到了什么?！　煟赫l為它想一個辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個辦法——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺?！　§柟套R字。　　脫手試讀課文，多讀幾遍?！　÷鋵嵰螅郝犃斯适履阒懒耸裁?　　生：我知道了一只烏龜想飛。　　培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力?！　∷耄哼@次我自己想辦法。烏龜說：“大象伯伯，別人都嘲笑我個子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高?”大象哈哈一笑說：“這還不容易，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎?”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺真好!他喜滋滋地說：“太好了!大象伯伯，我還能再高一點嗎?”“沒問題!”大象把鼻子搭到樹枝上，烏龜明白了，它慢慢地爬過這座“橋”，坐在樹枝上說：“謝謝您!”　　這時小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪?”小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜，吃驚地說：“你真行，怎么想到這么聰明的法子，快讓我們也上去吧!”　　烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來爬去，一不小心，從樹枝上落下來，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋?！　≌f說你會寫幾個字，描議后，上臺演示。同時，出現(xiàn)動畫圖4)　　(生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的)……　　(換出示圖5)，快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有?　　師生齊讀第9—10自然段。　　生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。同學(xué)們，這時你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)　　指名分別讀2—6自然段?！　W(xué)生自由讀，分自然段讀?！　∧銈冇种懒耸裁?還想知道什么?課外可以看看《十萬個為什么》。　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者與合作者，更是促進者，因此教師應(yīng)讓教材作為開發(fā)學(xué)生知識和能力的手段。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，并配有四幅彩圖，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，發(fā)揮想象能力。運用課文中的句式來表達(dá)，使其把課上學(xué)到的知識運用到課外去，從而形成運用語言的能力。　　初讀課文時，學(xué)生通過一遍遍有目的的聽讀、練讀，基本做到人人把課文讀正確、讀流利，致使學(xué)生的讀落到了實處。　　課始我以本單元的主題“愿望”引入孩子自己的愿望是什么？導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性，揭示烏龜?shù)脑竿！　W(xué)完這一課，你有什么收獲?　　我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力?！　≡谔焐峡吹降木吧趺礃樱坷蠋焷碜x請同學(xué)們閉上眼睛想象。同學(xué)們，這時你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）　　指名分別讀2—6自然段。c、去拼音讀?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　錄音視頻、木棍、多媒體課件?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望?！　≡O(shè)計思路　　指導(dǎo)思想：根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設(shè)計理念。齊讀第8自然段?！　∷摹⒓?xì)讀課文，入情入境。生齊讀　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。　　教法：猜謎語、朗讀法、對比法。ngy224?！　∮^察在田字格的位置　　說說分析這幾個字的字形、筆順，說說你會寫幾個字。（7’）　　齊讀課文，思考問題，分組討論?！　〗虒W(xué)難點：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感?！　≌埻瑢W(xué)們帶著自己的情感體驗朗讀課文?！　焼枺簽觚敒槭裁础昂軅摹?請同學(xué)們看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件　　課時安排：第二課時　　教學(xué)過程：　　一、板題，