【正文】 　　1生閉眼，師配樂朗讀引導想象?！　∫x烏龜和小鳥的對話?！　】吹秸n題你有什么要問的嗎？　　第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識記生字　　這么多的疑問呀，老師也很想知道。　　教學重、難點：　　重點：指導學生有感情的朗讀課文，提高學生的朗讀能力?！　∥濉⑼ㄗx全文，整體回顧?！　觚?，你坐著宇宙飛船飛到天上去。)　　想一想：這時候，烏龜?shù)男那樵鯓?(開心!)　　體會：你什么時候最開心?　　生：我過生日的時候最開心!　　我們過新年的時候最開心!　　老師表揚我的時候我最開心!　　擴展思維，合理想像：　?、贋觚攺奶焐系粝聛砹?，它會想什么?　　烏龜想：天上太美了，我還要飛?！　∽x一讀：請同學們讀一讀課文?！　∽h一議烏龜?shù)男那椤！　牡每蘖恕！　《⑸鷰ь^飾表演讀課文第一部分?！　∥覀冏甙?我們快走吧!　　我們要去一個很美的地方?！　÷?lián)系生活，體驗情感：　　師問：你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?　　生：我生病了要打針，我就很傷心，　　我完不成作業(yè)我就很傷心。　　同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決?！　≌埿∨笥延檬种缸x課文，遇到不認識的字自己來解決：　　(1)借助拼音學習。)要求：聽準字音，聽清故事內(nèi)容?！　〗虒W重點難點：　　重點：學習本課的生字詞語、句子練習。結合教材特點和本班學生的認知特點確定教學目標如下：　　學習本課出現(xiàn)的生字、詞語、說話練習　　學習朗讀課文，進行情感滲透。烏龜爬到籃子里去?！　?三)烏龜?shù)诙物w上天　　烏龜摔下來以后，后悔極了，它仍然想飛上天去?！　?郭一霖)　　(二)烏龜和兔子賽跑　　大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺，結果讓烏龜?shù)昧斯谲姡锇閭兌汲靶λ??！　∫惶?，烏龜來到河邊喝水，看見大象正在那洗澡?！　×?、作業(yè)：　　繼續(xù)分角色表演讀?！　∥濉W習生字、指導書寫　　認讀生字?！　、贋槭裁礊觚?shù)臍ど嫌辛鸭y?②烏龜?shù)诙物w上天。　　(生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的?！　∽杂勺x7自然段，討論：讀懂了什么?　　指名表演、演示，其余學生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?　　此時你想對小鳥或烏龜說些什么?　　(小鳥，你們真是樂于助人，真聰明!)　　(小烏龜，你高興嗎?感覺怎么樣?)　　同學們這么愛讀，老師也想讀讀?！　∩?：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子里坐著?！　觚斶@么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論?！　∵^渡：　　烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀?！　〉诙n時　　三、細讀課文，入情入境?！　≌n文共有幾個自然段?標上序號。②拼讀。　　知道是一種什么動物嗎?　　板書：烏龜(出示課件：烏龜在草地上的圖)　　誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R?　　還想多了解烏龜嗎?丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)模堊xP74面?！　⊥瑫r新課標還指出：應拓寬語文學習和應用領域，注重跨學科學習，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透中，得到全面發(fā)展。再通過教師的點撥，讀出停頓，讀出感情。只要學生能正確流利地有感情地朗讀課文，就說明他們已讀懂了課文。本文是一篇童話故事，主要寫了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥的幫助夢想成真，不小心從天上掉下來，殼上摔出了好多裂紋?？傊?，在平時的教學工作中，我必須要抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生合作、傾聽和獨立思考的良好學習習慣。本課教學中，我設計了幾個拓展部分延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，開闊學生的思維，豐富學生的語言。　　學生間合作探究，自讀自悟，加上我適時地點拔、指導，學生通過自身的努力，讀出烏龜飛上天看到的優(yōu)美的景色。這節(jié)課我始終抓住朗讀不放，并以讀代講，讓孩子們在朗讀中感悟課文內(nèi)容和蘊含其中的道理?！　⊥瑫r，設置合作學習，檢查讀書情況，學生進入角色，讀起來有聲有色，再加上我的指導，效果自然很好。學生學習本課的積極性很高，大部分的生字掌握較好，課文朗讀也基本做到了聲情并茂，極富感染力。　　請你回家后把學習完這篇課文的感受寫一寫。　　——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗中吸取教訓，繼續(xù)努力追求自己的理想?！　觚旈_心極了，忍不住喊起來齊喊：“太美了！啊——”　　這一喊，出事了?！　∪绻闶菫觚敶藭r心情如何？我們來看看烏龜飛起來心情如何？　?。ò鍟猴w起來高興）　　它飛到天上后，看到了什么？PPT展示?！　觚斶@么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論?！　∵^渡：　　烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。　　讀全文，注意按標點停頓。b、同桌讀。）　　課題中你能獲得什么信息？　　看到這個課題你想問些什么？　　二、自讀課文，讀準讀暢　　請同學們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀課文。　　教學難點：　　體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。　　寫字7個，繼續(xù)培養(yǎng)學生揣摩字形的習慣。培養(yǎng)學生學習語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。　　學情分析：一年級學生的認知水平不高，朗讀水平也有待進一步提高，因此對于朗讀的指導顯得尤為重要；孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導下完成既定的教學任務。本單元以“愿望”為主題，編選了兩篇主題課文，它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。（3’）　　烏龜?shù)脑竿篮脝幔磕阌惺裁疵篮玫脑竿?？　　六、課堂檢測：（10’）　　連詞語。　　指名讀第7自然段，討論：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？你能表演一下嗎?　　此時你想對小鳥或烏龜說些什么？　　（小鳥，你們真是樂于助人，真聰明?。　。ㄐ觚?，你高興嗎？感覺怎么樣？）　　讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看