小學(xué)二年級(jí)語文秋天教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 容易就能體會(huì)到了豐收的喜悅之情。于是我就想借助學(xué)生感興趣的東西來吸引學(xué)生的注意力?！酒啃W(xué)二年級(jí)語文《秋天》教學(xué)反思 《秋天的雨》一文是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第三單元的一篇精讀課文?！ 〗處熢谡n堂上只起到對(duì)話的組織者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者的作用，我們看到課堂上真正實(shí)現(xiàn)了“以讀為本”，擯棄了教師的分析講解和問答?！ 肚锾斓挠辍芬晃氖且黄獙懢暗氖闱樾∩⑽?，語言文字很美，精彩的描寫集中在第二、四自然段，第一課時(shí)教師把閱讀的重點(diǎn)指導(dǎo)放在第一自然段，重錘出擊，抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞語，夯實(shí)基礎(chǔ)。例如第二自然段的讀，足有十幾遍，但絕不是一個(gè)層面上的讀，我們看到了學(xué)生語文能力的發(fā)展。例如在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，教師通過一邊讀一邊想像的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情景中，使學(xué)生逐漸對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣，學(xué)生因此讀出自己對(duì)文本的`體會(huì)；配樂朗讀和課件再現(xiàn)情境的方法，把閱讀引向感悟的高潮?！ ∷摹⑦€需改進(jìn)之處 但本課還存在很多要改進(jìn)的地方，比如在導(dǎo)入的時(shí)候采集不同植物的樹葉進(jìn)行觀察；體現(xiàn)秋天還有什么變化的時(shí)候，把其變化做成課件的形式可以讓生直接的觀察，感受秋天的變
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