小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 成了嗎？ （學(xué)生出示收集的柳葉） 知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)椋裉煳覀兙鸵獊?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。讀得好的當(dāng)老師帶讀。 三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意 指導(dǎo)第一、二句。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹(shù)高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳?！ 。?）指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀?！ 『屯勒f(shuō)。 二、講評(píng) 講評(píng)學(xué)生寫的關(guān)于柳樹(shù)的句子（課前收好，批改） 選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。具有一定的觀察能力，在教師的引導(dǎo)下能發(fā)現(xiàn)事物的不同特征?！ ∪?、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。 ?。?）探索實(shí)踐作業(yè) 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，我播放了中國(guó)傳統(tǒng)古箏樂(lè)《高山流水》，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。本課以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法為目的，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生追求花邊圖案的組合并用剪好的花邊紋樣美化生活?！ 〉谝徊糠郑簩ふ一ㄟ叀 ⊥ㄟ^(guò)禮物導(dǎo)入，直觀的引出本課的主角——“花邊”實(shí)物，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知?！ ∵M(jìn)而解決本課的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力和幫助他人解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性。 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿五篇 。注意：花邊左右或上下的連接點(diǎn)不能剪斷，剪時(shí)注意安全。 四：說(shuō)過(guò)程 花邊，是生活中常見(jiàn)的一種圖案，兒童可根據(jù)自己日常生活中的需要，創(chuàng)作自己需要的各種類型的花邊?！ 。?）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸 好的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“拓展延伸”這一環(huán)節(jié)，最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：大家經(jīng)過(guò)自己的努力，制作出一張張美麗的團(tuán)花，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這么美的作品，我們可以用它裝飾哪里呢？請(qǐng)小組討論。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 了使學(xué)生順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下： ?。?）觀察提問(wèn)、激發(fā)興趣 因?yàn)榕d趣是的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，讓學(xué)生觀察后回答問(wèn)題，了解團(tuán)花知識(shí)和發(fā)展歷史激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣?！ 《?、學(xué)情分析 二年級(jí)學(xué)生非常喜歡美術(shù)課，對(duì)剪紙有一定的了解?！ 按埂钡墓P順要多次書空，讓學(xué)生記牢、寫的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣?！ ≈该懈星榈谋?。你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。多讀幾遍，讀出感情。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。 指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音?！ z查自讀生字情況?！ ☆I(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。） 課堂拓展 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，他自己在雷雨是觀察到了什么讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。你喜歡課文的哪一段，請(qǐng)把它流利地朗讀一遍。（板書課題） ?。ǘ┏踝x課文，讀正確 用自己喜歡的方式課文?！ 。?）有感情的朗讀課文，充分感受雷雨前的情景，初步感受雷雨中，雷雨后的景象。復(fù)習(xí)舊知識(shí) 創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)看圖，引導(dǎo)生觀察，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中獲得什么信息
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