【正文】 起可家里的哥哥、姐姐，想起了曾經(jīng)欺負(fù)過他的小鳥、獵狗們，還有很多很多人，此時她想到了要給他們寫封信，給誰寫呢？寫什么呢？”這一開放性問題，再一次撥動了孩子們心靈的琴弦。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：上節(jié)課我們掌握了生字，學(xué)習(xí)了課文的前兩個自然段，現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了一只怎樣的丑小鴨？你能用課文中的話來說一說嗎？ 生：他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。生：有感情朗讀第三自然段。師讀短文后追問：學(xué)到這里，你有什么感受。（看，這就是那只被凍僵的丑小鴨，他趴在冰冷的湖面上，寒冷的北風(fēng)吹打著她瘦小的身體，雪花大片大片的落到他的身上，他馬上就要被大雪淹沒了。師：看圖，說說你看到了一只怎樣的天鵝？生：他有著長長的脖子、潔白的羽毛、紅紅的嘴巴、大大的眼睛?? 師：多么美麗的天鵝??！快來美美的讀一讀這段話吧！指名讀、再試著背一背。因?yàn)樗嘈?，心中有希望，生活就會越來越美好?最新版第五篇：二年級下語文教案丑小鴨人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】二年級下語文教案—丑小鴨|人教新課標(biāo) 教學(xué)目標(biāo): 知識與能力：會認(rèn)14個生字，會寫12個字。同學(xué)們，愿意聽故事嗎？張老師現(xiàn)在就給大家講一個故事。（板書題目：丑小鴨）二、初讀課文現(xiàn)在就請同學(xué)們到課文中讀讀這個故事吧。大聲朗讀第2自然段，找到句子就用波浪線劃出來。他驚奇什么？羨慕什么呢？——想象說話這只丑小鴨在自己的家里得不到親情，得不到溫暖，沒有人幫助他，反而譏笑他，追趕他，他只好白天躲起來，晚上才敢出來找吃的。請閉上眼睛，把自己想像成美麗的白天鵝。相信自己童話一定會發(fā)生，堅(jiān)持到底，幸福就一定會降臨。？ 把你的高興，激動，開心讀給同桌聽。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。(3)詞語，兩列火車比賽讀。他就是安徒生。有感情地朗讀課文，感受丑小鴨的悲慘遭遇，體會丑小鴨的頑強(qiáng)精神。嘆號的語氣讀出來了，但問號沒讀出來？ 生：美美的讀句子。師：你能讀出丑小鴨有驚奇又羨慕的心情來嗎？師：看圖，如果你是丑小鴨，看到這么美的天鵝，你有什么心理話想說嗎？ 生：想向他們那么美麗。老師都不忍心在讓大家想下去了，因?yàn)槲矣X得這只丑小鴨實(shí)在是太?? 生：可憐了。他感到很可怕。師：連養(yǎng)鴨的小姑娘都討厭他，可見他真的太丑了。理解“羨慕”等詞語的含義。二、課外延伸，恰到好處 由于學(xué)生興趣愛好不同，思維情感活動各異，我們應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對同一文章有不同的理解和看法，讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度看問題，學(xué)會用自己的頭腦去思考。一天傍晚，??緊接著有換用另一段歡快的音樂《春之聲圓舞曲》在音樂聲中讓學(xué)生閉上眼睛，耳邊想起老師的配樂朗誦：“小草兒路上綠了，耳邊似乎聽到鳥兒的叫聲。這時，我示意學(xué)生閉上眼睛，仔細(xì)聆聽、想象，耳邊傳來了大自然中一些令人害怕的聲音：狂風(fēng)大作的聲音、轟隆隆的雷聲、老虎吼叫的聲音等，各種嘈雜、恐怖的聲音夾雜一起。如：哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，（連）養(yǎng)鴨的小姑娘（也）討厭他。二、品詞賞句，張揚(yáng)個性課文3——7自然段是本課時的教學(xué)任務(wù)，我將此處劃分為兩大版塊（1）體驗(yàn)丑小鴨的遭遇“丑小鴨的命運(yùn)牽動了我們的心，這節(jié)課里你最想知道些什么呢？”這樣一個開放的問題，充分尊重了學(xué)生的主體地位，把課堂的主動權(quán)全全交給學(xué)生，也巧妙地將話題引入到“遭遇”上來。過分理性的分析，只會有損于文章的整體美感，兒童也難以接受。預(yù)設(shè)，我努力創(chuàng)設(shè)一個個有利于學(xué)生進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)的教學(xué)情景，精心設(shè)計(jì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的問題及過程。誰能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝。這才能告戒我們，現(xiàn)在不代表將來，事物都是變化的。在教學(xué)時我反復(fù)和前面的磨難相聯(lián)系，相對比來組織教學(xué)。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。丑小鴨一生下來，因?yàn)殚L的丑，就被人看不起，被迫離家出走，歷經(jīng)艱難險阻，后來它靠自己的努力，終于飛了起來，變成了一只美麗的、在藍(lán)天上自由的、高高飛翔的白天鵝！丑小鴨蛻變成天鵝，靠的正是自己的努力。出示句子師生對讀。（自由讀，男女生賽讀）⑦ 學(xué)生互評，評出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。）★秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)是使學(xué)生從自身的情感體驗(yàn)出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)好詞好句和好的表達(dá)方式。）★丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。（讀出天鵝的美麗。（２）長得難看。（２）說說你的自讀收獲。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入；今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事：丑小鴨（板題），這是世界著名童話家安徒生寫的。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認(rèn)真細(xì)致，讀起書來往往留于形式，沒有深入到課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫一個片段作文《丑小鴨和我》，要求寫出自己的真實(shí)感受，并運(yùn)用文章中的精彩語句。學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中會對“丑小鴨本來就是一只白天鵝，還是后來變成了一只白天鵝”產(chǎn)生疑問。”文學(xué)大師托爾斯泰也說過，“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。為此，我選擇了導(dǎo)讀法、談話法、討論法、練習(xí)法來組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生充分體會丑小鴨的遭遇，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)面對困難不屈不撓、執(zhí)著追求的態(tài)度。(２)品味、積累精彩語句。下面，我從教材、目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)五個方面來談一談我的教學(xué)思路。今天我說課的題目是《丑小鴨》，它是新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材七年級下冊第一單元的一篇自讀課文。結(jié)合本課的自身特點(diǎn)，我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：(１)了解丑小鴨的遭遇，復(fù)述課文大意?！苯虒W(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生動、有趣、能夠吸引學(xué)生的注意力。美國當(dāng)代著名的教育心理學(xué)家布魯納在《教育過程》一書中說：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料感興趣。第三步：討論質(zhì)疑。第四步：寫作練習(xí)。好動愛玩、富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強(qiáng)也是學(xué)生另一顯著特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會作者在詞句中所表達(dá)的思想感情。）三、合作交流（１）認(rèn)讀生字，記字形。（１）蛋大、出世晚。5．指導(dǎo)朗讀。（觀察插圖，說說丑小鴨受到的欺負(fù)。４．選擇你認(rèn)為丑小鴨最可憐的句子讀給大家聽。（他離開家是為了什么？──尋找美好的生活。⑤ 想一想，你們在什么情況下會羨慕別人呢？ ⑥ 請同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段。２．丑小鴨變得這么美麗，連他自己都不敢相信。）五、鞏固延伸讀了丑小鴨的成長經(jīng)歷，你想到了什么？六、作業(yè)設(shè)計(jì)推薦學(xué)生讀《安徒生童話》七、板書設(shè)計(jì)難過 孤單丑小鴨驚奇羨慕天鵝驚訝興奮 《丑小鴨》教學(xué)反思《丑小鴨》這篇童話故事伴隨我度過一個美好而難忘的童年。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。通過朗讀、想象、感受丑小鴨的不幸，在回過頭來學(xué)習(xí)丑小鴨看到自己成為白天鵝一部分內(nèi)容，學(xué)生自然而然地理解了“驚奇、羨慕“這兩個關(guān)鍵詞，感受到了丑小鴨對