四年級(jí)下冊(cè)平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 以用移多補(bǔ)少的方法求平均數(shù)；也可以用數(shù)據(jù)的總和除以數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)求出平均數(shù)。 四(1)班第4小組男生隊(duì)和女生隊(duì)進(jìn)行踢毽比賽，我們來(lái)看看他們的比賽情況。5 =85247?！ W(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是如何求出平均數(shù)的?！ 煟?jiǎn)栴}解決了嗎？你有什么收獲？ 師生交流后明確：用求平均數(shù)的方法來(lái)分析得到的數(shù)據(jù)，常常能反映一般情況，幫助我們解決問(wèn)題。在嘗試中體會(huì)到用平均數(shù)能較好地說(shuō)明問(wèn)題?！ 〗虒W(xué)例2。4=52247?！ ?2)解決問(wèn)題：平均每人收集了多少個(gè)礦泉水瓶？ 師：你是怎樣理解“平均每人收集多少個(gè)”的？你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？如何解決？ 小組交流探討?！ √岢鰡?wèn)題：同學(xué)們能幫忙重新整理一下，使每層書架上的書一樣多嗎？ 學(xué)生思考，交流討論?！ ∪?、單元教學(xué)重、難點(diǎn) 理解平均數(shù)的含義，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。 認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題并解答，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析?！ ≡谶\(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 板書課題：平均數(shù)。 匯報(bào)預(yù)測(cè)：
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