小學數(shù)學四年級下冊平均數(shù)教學設(shè)計及擴展資料(存儲版)
【正文】 義和求平均數(shù)的方法（1）小組合作，嘗試解決問題。教師：這種方法對嗎？你能給這種方法起個名字嗎？你們是怎樣想到這個方法的？教師：同學們想到了用多的補給少的這個方法，使每個人的瓶子數(shù)量同樣多，這種方法可以叫“移多補少”法。教師：13就是這4個數(shù)的平均數(shù)。那我們今天來用一用好嘛。教師：為什么不公平？誰再來說一說？引導(dǎo)學生通過對不公平的深入思考，體會平均數(shù)是解決這個問題的好辦法。：冬冬來到一個池塘邊，看到平均水深110cm，冬冬心想我身高是140cm，下水游泳不會有危險，對嗎?引導(dǎo)學生運用平均數(shù)的知識來解答：平均水深110厘米，并不是說池塘里每一處水深都是110厘米。萬一這老爺爺特別長壽，那么，他完全有可能比老奶奶活得更長些。下課!小學數(shù)學四年級下冊《平均數(shù)》教學設(shè)計4教學目標：使學生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。揭示課題：平均數(shù)二、探求新知導(dǎo)入新課同學們，你們都是愛衛(wèi)生、保護環(huán)境的小朋友嗎？大家看到黑板上，這里是小紅、小蘭、小亮、小明利用課余時間收集到的廢瓶子的統(tǒng)計圖。三、鞏固提高活動“數(shù)小棒，求平均數(shù)”早自習，老師分了不同數(shù)量的小棒給每位同學，現(xiàn)在大家拿出小棒，四人一組。三、教學重難點重點：理解平均數(shù)的含義。師：根據(jù)數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？生：他們一共收集了多少個？小紅比小蘭多收集了幾個？平均每人收集了多少個？教師從學生提出的39。所以說13是1111，15的平均數(shù)。數(shù)據(jù)較多時，用先求總數(shù)再求平均數(shù)的方法計算比較簡便。份數(shù)=平均數(shù)擴展資料：四年級數(shù)學下冊平均數(shù)教學設(shè)計《平均數(shù)》教學設(shè)計關(guān)索中心小學四年級（3）班教學內(nèi)容：數(shù)學書第90頁例1，練習二十二第1題。教學準備 PPT課件。4＝13（個）。那么，全校每個同學一定都捐了3元。365B．（16＋24＋36＋27）247。小明家平均每月用水（）噸。三、知識應(yīng)用1．判斷。小結(jié)2：求平均數(shù)也可以采用計算的方法，用他們一共收集的礦泉水瓶個數(shù)總和除以人數(shù)，得到平均每人收集多少個。教學重難點 教學重點：理解平均數(shù)的含義，掌握求平均數(shù)的方法。四(1)班學生參加植樹活動，第一組種了180棵，第二組種了166棵，第三組種了149棵，平均每組種了多少棵？想一想：游泳池的平均水深是120厘米，小明身高130厘米，他在游泳池中學游泳，會不會有危險？為什么？（四）評價反饋通過今天這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？師生交流后總結(jié)：求平均數(shù)可以采用“移多補少”的方法，也可以先求幾個數(shù)據(jù)的總和再除以這幾個數(shù)的個數(shù)，所得的結(jié)果即為平均數(shù)。（4）小結(jié)：我們可以用移多補少的方法求平均數(shù)；也可以用數(shù)據(jù)的總和除以數(shù)據(jù)的個數(shù)求出平均數(shù)。匯報預(yù)測： 方法一：移多補少，學生匯報，多媒體演示移多補少的過程。（1）課件出示教材第90頁例1統(tǒng)計圖：紅星小學每周都要開展“愛心回收站，爭做環(huán)保小衛(wèi)士”的活動，下面是環(huán)保小分隊的四名同學收集的礦泉水瓶如下（課件出示統(tǒng)計圖）。四、全堂小結(jié)今天我們學習了什么？你們覺得自己學的怎么樣，學懂了沒有？小學數(shù)學四年級下冊《平均數(shù)》教學設(shè)計5一、教學內(nèi)容：平均數(shù)二、教學目標：經(jīng)歷探索平均數(shù)的過程，學會尋找平均數(shù)的方法——移多補少、先總后分，理解平均數(shù)的含義。4=52247。（指名學生上臺）引導(dǎo)問：老師有8個練習本，獎給4個都很聽話的同學，應(yīng)該怎么獎呢？8個本子，獎給了4個同學，每人得到了2個，誰能幫老師把這個算式列出來？（指名學生回答，教師板書：8247。數(shù)學源于生活，我們還認識到平均數(shù)在生活中的運用。這又是為什么呢?引導(dǎo)學生運用平均數(shù)的知識來解答：平均壽命74歲反映的只是中國男性壽命的整體水平，這些人中，一定會有人超過平均壽命的。：小麗有這樣的三條絲帶，這三條絲帶的平均長度是多少？平均數(shù)是18cm追問：用什么方法？指出：測量后獲得數(shù)據(jù)，用求和平分法。教師：看來，女生隊暫時領(lǐng)先。】，體會平均數(shù)的作用（1）承上啟下，調(diào)動學生參與熱情。教師：誰再來說一說這種方法。教師：大家都同意這個答案嗎？13是怎么來的？①“移多補少”的方法。教師用多媒體課件出示例1主題圖，引導(dǎo)學生仔細觀察。2．了解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。三、在應(yīng)用中鞏固概念。比較什么呢？這節(jié)課我們就學習統(tǒng)計中的平均數(shù)。（5分鐘左右）出示圖片：我班學生在大街上撿拾白色垃圾。4 =17（個） =19（個） 17＜19答：女生隊的成績好些?？偡輸?shù)師：這種求平均數(shù)的方法叫先合后分計算。個數(shù)同樣多還可以怎樣說？生：每人收集的個數(shù)同樣多就是平均每人收集到的塑料瓶的個數(shù)。（課件出示）一次數(shù)學測驗中，班級平均分是90分，你猜猜這個班的馬莉莉同學可能會得多少分？為什么？ （小組學生討論，全班交流）師：班級平均分是馬莉莉的實
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