【正文】 兩個隊(duì)成績。問題一：一位73歲的老伯伯看了這份資料后，不但不高興，反而還有點(diǎn)難過。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本、自制統(tǒng)計(jì)圖、米尺教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入老師準(zhǔn)備了8個練習(xí)本，想獎給4個上課認(rèn)真、作業(yè)完成得好的同學(xué)?；顒樱呵笃骄砀咴谛〗M內(nèi)測出每個同學(xué)的身高，小組長作好記錄，然后根據(jù)記錄要求學(xué)生獨(dú)立求出本小組同學(xué)的平均身高。 (3)匯報展示。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時說一說自己是如何求出平均數(shù)的。小結(jié)1：求平均數(shù)實(shí)際就是把多的補(bǔ)給少的，在數(shù)學(xué)上叫做“移多補(bǔ)少”。2．選擇。（）（2）學(xué)校排球隊(duì)隊(duì)員的平均身高是160厘米，有的隊(duì)員身高會超過160厘米，有的隊(duì)員身高不到160厘米。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1．談話引入。（5）區(qū)分“平均分”和“平均數(shù)”教師追問：平均每人收集13個，是不是每個人真的都收集了13個？你是怎么理解“平均每人收集13個”這句話的？ 師生交流后明確：“平均每人收集13個”表示每個人收集的數(shù)量可以比13個多，也可以比13個少，也可以剛好是13個。問題中選擇 求平均數(shù)的問題。（1）組織學(xué)生活動，數(shù)一數(shù)、算一算，然后求出你們這組平均每人分得多少根小棒。使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)?？赡苡械牡胤奖容^淺，只有幾十厘米，而有的地方比較深，超過他的身高。請看大屏幕：今天老師想邀請你們來當(dāng)回裁判，那么裁判需要什么樣的素質(zhì)？（公平公正）四（2）班的男女同學(xué)比賽踢毽子，男生隊(duì)派出4人，女生派出4人，如果你是裁判，你認(rèn)為哪個隊(duì)贏了？哪個隊(duì)的成績好呢？仔細(xì)看數(shù)據(jù)。（板書：移多補(bǔ)少）這里平均每人收集了13個，這個“13”是他們真實(shí)收集到的礦泉水瓶嗎？引導(dǎo)學(xué)生初步體會13不是每個人真正收集到的瓶數(shù)，而是4個人的整體水平。教學(xué)難點(diǎn)：理解平均數(shù)的意義。學(xué)生面對分散而且毫無規(guī)律的數(shù)據(jù)，遲疑一下，在教師的鼓勵下有的學(xué)生會大概猜一猜。經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息，作出合情推斷的過程，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)據(jù)的作用和統(tǒng)計(jì)對決策的作用。 師：請用算式表示出來。初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。個數(shù)同樣多還可以怎樣說？生：每人收集的個數(shù)同樣多就是平均每人收集到的塑料瓶的個數(shù)。4 =17（個） =19（個） 17＜19答：女生隊(duì)的成績好些。比較什么呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中的平均數(shù)。2．了解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。教師：大家都同意這個答案嗎？13是怎么來的？①“移多補(bǔ)少”的方法。】，體會平均數(shù)的作用（1）承上啟下，調(diào)動學(xué)生參與熱情。：小麗有這樣的三條絲帶，這三條絲帶的平均長度是多少？平均數(shù)是18cm追問：用什么方法？指出：測量后獲得數(shù)據(jù)，用求和平分法。數(shù)學(xué)源于生活，我們還認(rèn)識到平均數(shù)在生活中的運(yùn)用。4=52247。（1）課件出示教材第90頁例1統(tǒng)計(jì)圖：紅星小學(xué)每周都要開展“愛心回收站，爭做環(huán)保小衛(wèi)士”的活動，下面是環(huán)保小分隊(duì)的四名同學(xué)收集的礦泉水瓶如下（課件出示統(tǒng)計(jì)圖）。（4）小結(jié)：我們可以用移多補(bǔ)少的方法求平均數(shù)；也可以用數(shù)據(jù)的總和除以數(shù)據(jù)的個數(shù)求出平均數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解平均數(shù)的含義，掌握求平均數(shù)的方法。三、知識應(yīng)用1．判斷。365B．（16＋24＋36＋27）247。4＝13（個）。份數(shù)=平均數(shù)擴(kuò)展資料：四年級數(shù)學(xué)下冊平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)索中心小學(xué)四年級（3）班教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書第90頁例1，練習(xí)二十二第1題。所以說13是1111，15的平均數(shù)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解平均數(shù)的含義。揭示課題：平均數(shù)二、探求新知導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們都是愛衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的小朋友嗎？大家看到黑板上，這里是小紅、小蘭、小亮、小明利用課余時間收集到的廢瓶子的統(tǒng)計(jì)圖。萬一這老爺爺特別長壽，那么，他完全有可能比老奶奶活得更長些。教師：為什么不公平？誰再來說一說？引導(dǎo)學(xué)生通過對不公平的深入思考，體會平均數(shù)是解決這個問題的好辦法。教師：13就是這4個數(shù)的平均數(shù)。教師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生：這個小組平均每人收集了多少個礦泉水瓶二、自主探索，解決問題1．教學(xué)例1，初步理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法（1）小組合作，嘗試解決問題。四、回顧總結(jié) （5分鐘）在統(tǒng)計(jì)中應(yīng)用平均數(shù)分析數(shù)據(jù)，說明問題是很重要的手段，今天我們學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)中的平均數(shù)和以往的平均數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？五、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)：平均數(shù)（5+4+7+5+9）247。出示相關(guān)數(shù)據(jù)。（出示教材第91頁情境圖和統(tǒng)計(jì)表）師：讀圖表，你能找出已知條件和所求問題嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班匯報）生1：已知第4小組男生隊(duì)和女生隊(duì)踢毽比賽成績表。（課件出示教材第90頁例1情境圖）師：讀情境圖，你能找到哪些已知條件和所求問題？ （學(xué)生獨(dú)立