加強(qiáng)中小學(xué)生閱讀技能訓(xùn)練的方法(存儲(chǔ)版)
【正文】 的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。這種訓(xùn)練不需要大量提問(wèn)，只需要設(shè)計(jì)有力度有深度的話題，讓學(xué)生進(jìn)行充分的實(shí)踐。形成故事的懸念。 。安排特別的場(chǎng)景?！ ≡谡n文閱讀教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的這些技能訓(xùn)練是通過(guò)課堂的“精讀訓(xùn)練”落實(shí)的。說(shuō)明詞句段的表達(dá)作用等。如：文章體裁的辨識(shí)，表達(dá)方式的辨識(shí)，基本寫法的辨識(shí)，基本要素的辨識(shí)，基本修辭方法的辨識(shí)等?！ ?jù)筆者的提煉與研究，中小學(xué)生的閱讀技能訓(xùn)練，應(yīng)著眼于以下10個(gè)方面： 文體辨識(shí)能力訓(xùn)練 即訓(xùn)練文章表達(dá)方面有關(guān)內(nèi)容的辨識(shí)能力。品味詞與句的表達(dá)作用。 專項(xiàng)探析能力訓(xùn)練 即在閱讀過(guò)程中或閱讀測(cè)試中對(duì)諸如作品的構(gòu)思特點(diǎn)、人物形象或性格特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)、文章或段落中所表
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