人教版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文第17課雪地里的小畫家教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 （2）指名讀 （3）指導(dǎo)讀 ?、偎麄儺嬃耸裁矗磕銈円娺^竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎？誰能畫給大家看一看?！ 。?）自由讀 ?。?）感悟句子：在寒冷的冬天小動(dòng)物們都不怕冷，跑到雪地上來玩。】 五、識(shí)字訓(xùn)練 ?。?）小組內(nèi)合作識(shí)字：這篇課文中的生字，大家能不能自己學(xué)會(huì)記住它們？小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，哪個(gè)字你記住了，就把好辦法說給小組的同學(xué)聽？ ?。?）交流識(shí)字：你記住了哪些字？說說你是怎么記住的？ 【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生互相交流，能互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，共同識(shí)字?！ 〗處熖崾荆耗銈兡芸粗鴪D來給大家介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的嗎？ 【點(diǎn)評(píng)：背誦、復(fù)述是讀書內(nèi)化的重要過程?！ 。?）指名讀第四句。 ?。?）指導(dǎo)讀句子：你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、齊讀） 指導(dǎo)讀第三句?！ 。?）你能把剛才四位小朋友說的話在課文中找出來嗎？ 師：這些小動(dòng)物畫的畫為什么會(huì)不同？我們一句一句來讀，好嗎？ 【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過兩次不同要求的讀，對(duì)詩歌有了一個(gè)整體感知。 教學(xué)教程 一、設(shè)情境，揭示課題 歌曲導(dǎo)入。 演示，感悟課文內(nèi)容。 ?。?）哪些字，你以前就認(rèn)識(shí)，你是怎么認(rèn)識(shí)的？ （6）想辦
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