人教版三年級上冊數(shù)學(xué)單元教案文案(存儲版)
【正文】 符合條件，如果安排這樣的車運3次，那么，“載質(zhì)量3噸的車”應(yīng)該運幾次才能把煤運完呢? 生：“載質(zhì)量2噸”的車運2次，能運煤22=4(噸)，剩余4噸需要“載質(zhì)量3噸”的車運2次才能運完，但是同樣的它們的總運量不能恰好等于8噸?！ ∪?、鞏固練習(xí) 完成第33頁“做一做”。對于這堂課的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方嗎? 最新人教版三年級上冊數(shù)學(xué)單元教案文案4 一、教學(xué)目標(biāo) 在具體的情境中，通過解決實際問題，體會加減法估算必要性?！ ?二)探究新知 出示情境，引出新知 向陽小學(xué)組織學(xué)生去看巨幕電影，我們一起來看看?！ ∮懻摻涣鳎骸 ?1)這些方法方法合理嗎?為什么? (2)方法一和方法三、方法四都可以解決這個問題，你更喜歡哪一種?為什么? 小結(jié)雖然解決問題的方法不同，有的是精確計算，有的是估算，但是一般我們不用找到準(zhǔn)確答案更簡潔一些。 教學(xué)過程： 一、課前準(zhǔn)備 請同學(xué)們說一說你都學(xué)過哪些長度單位?！ ?2)教師手里有一根毛線，它的長大約是1什么?(展示1分米長的毛線) (3)出示正方形請同學(xué)們估測這是1什么? 引導(dǎo)：你們看出1分米和1平方分米的區(qū)別了嗎? (4)請你們在練習(xí)本上畫出1分米和1平方分米。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 教材第64頁練習(xí)十四第5題?！ ?5)小明從學(xué)校要走50米的路才能到家。 (3)一根鉛筆長15厘米。1平方分米的正方形量一量?！ 、勰隳芘c用手勢比畫1厘米和1平方厘米嗎? 比較1分米和1平方分米?！ 〗虒W(xué)難點： 由直觀到抽象地區(qū)別面積單位與長度單位?！ ☆A(yù)設(shè)3：把221看成220，把239看成230，220+230=450(人)450人441人所以六個年級的學(xué)生不能同時坐下?！ ∪?、教學(xué)難點 體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗??！ ?1)求“每條船都坐滿，怎樣租船?”就是求什么?(學(xué)生自由發(fā)言) (2)求“哪個租船方案最省錢”怎么做?(學(xué)生把每一種合理的租船方案分別按照大船10元，小船8元計算價格，然后比較大小?！ ?1)我們在列舉的時候應(yīng)注意什么?(按照一定的順序) (2)如果可能的方案無限多，適合用列舉的方案嗎?(不適合，在能列舉出所有方案的情況下選擇用列表法列舉) (3)檢驗一下方案1和方案4是不是恰好可以運完8噸煤?！ 煟喝绻谩拜d質(zhì)量2噸”的車子裝煤，最多運幾次? 生：在不用“載質(zhì)量3噸”的車子裝煤時，次數(shù)最多，最多8247?！ ≌勗挘涸谌粘Ｉ詈蛿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了解決實際問題，常常需要運用各種策略。 師生評價，激勵擴(kuò)展求異。還可以怎么辦?打投訴電話。(你們說他們表演得好嗎?從哪兒可以看出來?說得真棒。他們都很講禮貌，顧客表達(dá)也很清楚。 用紙作一些錢?！ ?0毫米=()厘米 76毫米=()厘米()毫米 3厘米=()毫米 100毫米=()厘米 4厘米3毫米=()毫米 (四)課堂小結(jié) 時間過得很快，一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲?到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識了幾個長度單位?你能給他們排排隊嗎? 最新人教版三年級上冊數(shù)學(xué)單元教案文案2 教學(xué)目標(biāo) 知道買文具時應(yīng)該說些什么，能正確表達(dá)自己購買文具的愿望。需要量得比較精確時，也需要用毫米做單位?！ 〗虒W(xué)難點： 使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，知道毫米產(chǎn)生的實際意義，建立1毫米的長度觀念。因此我在教學(xué)中注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)程中盡可能多地經(jīng)歷數(shù)學(xué)交流的活動，使得學(xué)生能夠在活動中感受別人獲取知識的思維方法和思維過程。本節(jié)課是繼續(xù)學(xué)習(xí)長度單位毫米。做一做和實際測
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