三年級數(shù)學(xué)估算教案文案(存儲版)
【正文】 或反駁。(板書：實際問題) 師：為了準(zhǔn)備乒乓球比賽，老師去商店買乒乓球了。在想不通理由的情況下不用這種方法。 師：小茄子告訴我們什么?大家一起讀一下?！ ?1)商店在運進(jìn)水果，每輛汽車一次可以運4噸，6輛汽車8次能運多少噸水果? (2)商店在運進(jìn)水果，每輛汽車可以運4噸，第一次來了6輛汽車，第二次來了8輛汽車，兩次次一共運進(jìn)多少噸水果? 學(xué)生獨立解答，集體交流評議，辨析兩道應(yīng)用題的異同點?！ 〉?題。現(xiàn)在談?wù)勀愕氖斋@，好嗎? ?！ 〉?題?！ ?3)教師組織交流： 指名說說解題思路，根據(jù)學(xué)生的口述畫出線段圖： 通過線段圖幫助學(xué)生理解蘋果樹是桃樹的6倍，掌握這題的兩種解法?！ ≈该麉R報，集體評議，說說解題思路?！ ±碛煽梢允牵喝绻看挥幸粋€乒乓球，買6袋一共要12元，實際每袋有5個，所以再乘5，就是買6袋乒乓球所需的價錢。 3號任務(wù)：小組內(nèi)選一位同學(xué)，測量它的腰圍 4號任務(wù)：沿中間曲線剪開，想辦法弄清楚剪開后兩個圖形的周長 ?、僦荛L②周長() ?、僦荛L三年級數(shù)學(xué)估算教案最新文案5 一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題?！ ≡趫D形的變化中體驗周長的變化 這是一個方格圖，每個方格的邊長是多少? (1)求一個方格的周長 這個正方形的周長是多少?你是怎么知道的? 師：在這個方格圖中來求正方形的周長，我們既可以數(shù)，也可以算，都是求這個正方形所有邊線的總和?！ ∶鞔_：圖形的周長只和外面一周邊線的長度有關(guān)，與圖形里面的線段無關(guān)。) 辯一辯，找一找，深化理解 (1)出示一個蘋果，這個蘋果的周長在哪里? 師：蘋果是個立體物體，不好表示周長?！ 煟耗隳軒臀壹粝聛韱?可以怎么剪?(師引導(dǎo)突出一周邊線) 師：一定要從他指的這個點開始剪嗎? 小結(jié)：從哪里開始剪都可以，只要沿著樹葉一周的邊線，最后回到起點就行了?！ ?2)組織學(xué)生匯報： 哪個小組估計的彩帶長度比較準(zhǔn)確?誰愿意把你們估計的方法和同學(xué)們交流? 小組代表匯報，其余學(xué)生可以補充?！ “鍟n題：估計 不用尺子，在本子上試著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準(zhǔn)確。提高學(xué)生的觀察比較能力、動手操作能力以及估計的能力。最后匯報?！ R報：你是怎么畫得這么準(zhǔn)的呢?有什么好辦法嗎? 師：剛才大家都談了不用尺子怎么畫，如果現(xiàn)在請你來畫，你能畫得更準(zhǔn)確嗎? 還想再試試嗎? (2)不用尺子畫一條長12厘米的線段和一條長2分米的線段?！ ⊥ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說一說怎么樣估計的更準(zhǔn)確嗎? 三年級數(shù)學(xué)估算教案最新文案2 教學(xué)目標(biāo)： 在畫一畫、剪一剪、估一估、量一量的活動中估量一些物體的長度，建立長度單位的表象，靈活運用多種估量的方法，提高估計的精確度。 例5 (1)摸一摸數(shù)學(xué)練習(xí)冊的封面，是什么形狀的?(是長方形的?！ 〗虒W(xué)重點： 學(xué)會估計一些物體的長度，建立空間觀念。 通過畫一畫、剪一剪、估一估、量一量等活動，讓學(xué)生估量一些物體的長度。 根據(jù)第一次的差距再畫一次，并檢測是不是畫得更準(zhǔn)一些了。你能說出哪條路近，哪條路遠(yuǎn)嗎? 四、總結(jié)。(反饋2個學(xué)生的作品)大家畫得準(zhǔn)嗎?請同桌用尺子互相量一量?！ ?6)拿出小組中課前準(zhǔn)備好的包裝盒，先估計一下用彩帶圍一周需要多長，然后剪下來，實際圍一圍。 能力目標(biāo)：學(xué)會估計一些物體的長度?！ 」烙嫞骸 ∶總€小組桌子上都有一條繩子，請繩子拉直，估一估這條繩子大 約有多長? 引入： 師：估計在日常生活中有著廣泛在應(yīng)用，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)估計?！ 〗虒W(xué)例5 (1)組
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