運(yùn)算律的教案與反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步感知加法運(yùn)算律。 在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我只注意了算式之間的比較，而忽略了兩個(gè)運(yùn)算定律之間的比較。 。 不足之處: 整節(jié)課上下來，時(shí)間較緊，練習(xí)無法保證，此外在用符號(hào)表示加法交換律時(shí)學(xué)生想出的類型很少。（把不同的方法板書在黑板上） （2）集體評議：那一題計(jì)算簡便，為什么？38+76+24要先算76+24，必須要用什么運(yùn)算定律？ 四、評價(jià)鼓勵(lì)，全課總結(jié)。 先獨(dú)立思考，再小組交流，最后全班匯報(bào)。（用紅筆描一下） 講述：字母式子有了，表示什么也知道了，那取什么名呢？叫加法交換律，（板書：加法交換律） 學(xué)法指導(dǎo)，評價(jià)反思。 （3）小結(jié)：通過舉例驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律：兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)理探索加法結(jié)合律和交換律的過程，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，能用字母來表示加法交換 律和結(jié)合律。 （1）同桌交換本子，檢查一同桌寫的等式左右兩邊是否相等？ （2）仔細(xì)觀察這些例等式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生先獨(dú)立思考，再全班交流。a b分別表示兩個(gè)加數(shù)，交換位置后是，它們的和不變，所以用“=”連接起來。 先比較每組的兩個(gè)算式，再比較這三組算式，說說你的發(fā)現(xiàn)。 1．
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