圓柱的體積教學(xué)設(shè)計(jì)4篇(存儲版)
【正文】 新課程改革明確提出要“強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過實(shí)踐增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神”?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 1．通過切割圓柱體，拼成近似的長方體，從而推導(dǎo)出圓柱的體積公式這一教學(xué)過程，向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化思想。(有條件的可分小組進(jìn)行) (1)請同學(xué)指出圓柱體的底面積和高。 把圓柱拼成了一個近似的長方體?！ A柱的體積是怎樣推導(dǎo)出來的?計(jì)算圓柱的體積必須知道哪些條件？ 1教學(xué)算一算 審題?！尽秷A柱的體積》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇】 ?！ ∮米帜溉绾伪硎??！ 《嗾垘捉M同學(xué)上臺講解，完善語言?！ ?．提問：什么叫體積?常用的體積單位有哪些? 3．已知長方體的底面積s和高h(yuǎn)，怎樣計(jì)算長方體的體積?(板書：長方體的體積=底面積高) 二、探索新知 根據(jù)學(xué)過的體積概念，說說什么是圓柱的體積?！ ”竟?jié)課采用新的教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果，不足之處是：由于學(xué)生自由討論、實(shí)踐和思考的時間較多，練習(xí)的時間較少。所有的答案也不是老師告訴的，而是、學(xué)生在自己艱苦的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并從學(xué)生的口里說出來的這樣的知識具有個人意義，理解更深刻。（由差中好） （二）討論 看第1題：認(rèn)為算式列對的請舉手？ 【圓柱的體積=底面積高】 看第2題：認(rèn)為算式列對的舉手？你是怎么思考的？ 看計(jì)算過程和結(jié)果，認(rèn)為對的舉手？ 評正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對改。 三、出示自學(xué)指導(dǎo) 認(rèn)真看課本第19頁到第20頁的例5和例6的內(nèi)容，重點(diǎn)看圓柱體積公式的’推導(dǎo)過程和例6解題過程，想： 圓柱的體積公式是如何推導(dǎo)出來的？ 圓柱的體積計(jì)算公式是什么？用字母如何表示？ 5分鐘后，比誰能做對檢測題！ 師：認(rèn)真看書自學(xué)，比誰自學(xué)的最認(rèn)真，自學(xué)效果最好?！ “鍟O(shè)計(jì)： 圓柱的體積 圓柱體積＝底面積高 v＝sh 7590=6750(立方厘米) 杯子的底面積:(8/2)(8/2)10=（ml） 答：它的體積是6750立方米?！ ?．，高40厘米。) (2)展評題2?！ ?．動腦筋想一想，圓柱的體積，能不能轉(zhuǎn)化成你學(xué)過的形體，推導(dǎo)出計(jì)算圓柱體積的公式？ 導(dǎo)入 我們已經(jīng)認(rèn)識了圓柱體，學(xué)會了圓柱體側(cè)面積和表面積的計(jì)算，今天研究圓柱的體積?！ 秷A柱的體積》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生初步理解和掌握圓柱的體積計(jì)算公式。） 六．布置作業(yè) 教學(xué)反思： 本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了:一、利用遷移規(guī)律引入新課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。（設(shè)計(jì)意圖：這是第二層變式練習(xí)。這個長方體的底面積與圓柱體的底面積，這個長方體的高與圓柱體的高?！ ＃ǔ鍪菊n題：圓柱的體積）（設(shè)計(jì)意圖：問題是思維的動力。 ，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力?！ ?，運(yùn)用公式解決一些簡單的問題。（課件顯示） 如果要求壓路機(jī)圓柱形前輪的體積，或是求圓柱形柱子的體積，還能用剛才那樣的方法嗎？剛才的方法不是一種普遍的方法，那么在求圓柱體積的時候，有沒有像求長方體或正方體體積那樣的計(jì)算公式呢？ 今天，我們就來一起研究圓柱體積的計(jì)算方法。板書課題:圓柱的體積。你能根據(jù)這個實(shí)驗(yàn)得出圓柱的體積計(jì)算公式嗎?為什么?讓學(xué)生再討論：圓柱體通過切拼，圓柱體轉(zhuǎn)化成近似的形體。板演的同學(xué)講解自己的解題方法題，教師歸納學(xué)生所用的解題方法，強(qiáng)調(diào)在解題的過程中格式。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：收獲包括知識、能力、方法、情感等全方位的體會，在這里采用提問式小結(jié)，使學(xué)生暢
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