20xx-20xx學年度第一學期學校教學計劃(存儲版)
【正文】 氣，以考核評價為導向，以《學科教程標準》和《學科教學法》為指導，堅持嚴謹務實優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持質(zhì)量第一效率優(yōu)先，堅持考核評價，堅持“兩全“即全面和全體發(fā)展，堅持兩個方式的轉(zhuǎn)變，即教和學方式的轉(zhuǎn)變，堅持建構(gòu)主義理論，堅持育人教書原則。根據(jù)學校實際，有效抓好理化生實驗教學。備課各學科教師在課前必須認真?zhèn)湔n，吃透教材和《課程標準》的要求，確定教學目標，做到具體、恰當、可操作，必須體現(xiàn)學生的學生方法，教案中回答：本節(jié)課學生要學到什么？學生以什么方法實現(xiàn)目標的（不贊同教案成為收納知識容器，應該是指導學生腳本）？怎樣測定學生的學習效果？教學設(shè)計站在不同圈層上看，都能看到“自學、解疑、練習（學生自學、教師導學、跟近訓練）”三步來，而三步的主體都是學生。就是揭示本節(jié)課要理解什么、記住什么、演算什么、學會什么等等。必要時教師出面幫助學生補充、訂正、歸納、總結(jié)、完善。我倡導給學生留點自己掌控支配的時間，所有時間全有老師霸占的做法應該反思。為了促進與規(guī)范學生的文風，在適當?shù)臅r候舉行優(yōu)秀作業(yè)展評活動。開展互聽課活動，要主動聽課，取長補短，聽課節(jié)數(shù)要求按學校規(guī)定執(zhí)行。教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。四、其它工作開展聽評課活動，或“大小三步一跟近”模式展示課（研討模式）或問題研討課（有具體的研討主題），學期未對教師課堂教學水準作出定性定量評價。作業(yè)檢查每月一
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