教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)化發(fā)展計(jì)劃與教育人事管理制度改革交流材料匯編(存儲(chǔ)版)
【正文】 工程，在教育投入、教育設(shè)施、教師配置等方面繼續(xù)向農(nóng)村傾斜，加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校的扶持改造與排危力度。深入推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校對(duì)口幫扶工作，逐步建立一體化發(fā)展機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)民辦高中的扶持、管理和引導(dǎo)?！鶕?jù)國(guó)家、西部大開發(fā)及 未來發(fā)展人才需求，加強(qiáng)專業(yè)的建設(shè)與開發(fā)，重點(diǎn)培育3~5個(gè)骨干專業(yè)，打造1~2個(gè)特色專業(yè)?！哟蠼逃度肓Χ龋訌?qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加大對(duì)殘疾學(xué)生的資助力度。第七節(jié) 合理調(diào)整學(xué)校布局根據(jù)城鎮(zhèn)化、新農(nóng)村建設(shè)和戶籍制度改革進(jìn)程，堅(jiān)持 “幼兒園、小學(xué)就近入學(xué)、初中相對(duì)集中、高中統(tǒng)籌發(fā)展”的原則，按照人口流動(dòng)與教育需求發(fā)展趨勢(shì)，綜合采取撤、并、改、建等多種方式，分步實(shí)施布局結(jié)構(gòu)調(diào)整工作。到20**年，城區(qū)及部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)“數(shù)字校園”和設(shè)備設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化，農(nóng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)“班班通”和“校校通”。市、縣(區(qū))分別成立了由政府領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教育、人事、財(cái)政等部門主要領(lǐng)導(dǎo)參加的領(lǐng)導(dǎo)組，在市政府出臺(tái)《晉中市中小學(xué)教師隊(duì)伍管理暫行辦法》的基礎(chǔ)上，通過深入廣泛調(diào)研，7月份制定出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)干部教師交流工作的意見》，8月中旬召開了由教育、財(cái)政、編辦等部門參加的全市中小學(xué)人事工作會(huì)議，對(duì)中小學(xué)干部教師交流與教師提前離崗、新教師招聘、城鎮(zhèn)教師下鄉(xiāng)支教工作統(tǒng)籌考慮，全面部署，綜合推進(jìn)，9月份開學(xué)，全市2841名交流干部教師全部到崗。二、介休市加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園建設(shè)促進(jìn)農(nóng)村幼教健康發(fā)展介休市把建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園作為發(fā)展農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的突破口，走出了獨(dú)立加規(guī)范的路子，經(jīng)過近10年的發(fā)展，中心園已成為介休農(nóng)村學(xué)前教育的示范窗口。為確保獨(dú)立后的中心園盡快步入規(guī)范發(fā)展的道路，先后選派出9名學(xué)歷合格、業(yè)務(wù)精湛、具有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)、有較強(qiáng)責(zé)任心和進(jìn)取心的公辦幼兒教師擔(dān)任中心園園長(zhǎng)，先后分配了70多名教師進(jìn)入公辦幼兒園。三、靈石縣全部解決寄宿制學(xué)校生活服務(wù)人員的工資近年來，靈石縣在基本完成中小學(xué)布局調(diào)整工作后，狠抓了寄宿制學(xué)校的科學(xué)、規(guī)范化管理工作，形成了一套特色化管理機(jī)制。特別是對(duì)小學(xué)中、低段年級(jí)生活教師嚴(yán)格實(shí)行《生活教師一日流程“雙同”制》，真正做到人人有安全任務(wù)，個(gè)個(gè)負(fù)安全責(zé)任。首先，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，實(shí)行校長(zhǎng)問責(zé)，學(xué)校凡出現(xiàn)大小事故，無論是否造成影響，都要從校長(zhǎng)開始，一查到底。目前全市在中心園接受教育的幼兒2400余名。到1999年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園全部與小學(xué)脫鉤，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立辦園。教師的合理流動(dòng)也為學(xué)校提供了公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)遇，為超編學(xué)校消了“腫”，為缺編學(xué)校補(bǔ)了“空”，部分城鎮(zhèn)學(xué)校通過干部教師的交流，緩解了義務(wù)教育階段學(xué)生的擇?，F(xiàn)象。建立健全評(píng)價(jià)體系與激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教育信息化建設(shè)快速發(fā)展。——特殊教育：完成特殊教育學(xué)校擴(kuò)建，成立特殊教育中心，開設(shè)學(xué)前教育部和職業(yè)教育部，將特殊教育學(xué)校建設(shè)成為我縣特殊教育的實(shí)驗(yàn)基地、資源中心、培訓(xùn)中心和教學(xué)研究中心?！W(xué)校和社會(huì)教育資源雙向開放制度，推動(dòng)建立縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村三級(jí)終身教育網(wǎng)絡(luò)和全員終身教育體系。促進(jìn)學(xué)校職業(yè)教育與職業(yè)技能鑒定的互通，建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系。積極創(chuàng)造條件，力爭(zhēng)創(chuàng)建幼教專科學(xué)校。主動(dòng)對(duì)接考試招生制度改革，大力促進(jìn)普通高中學(xué)校管理水平、教師素質(zhì)、學(xué)生自主發(fā)展能力和教育質(zhì)量的全面提高。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，建立義務(wù)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測(cè)制度，深化課程、教法與評(píng)價(jià)制度改革，大幅降低城鎮(zhèn)學(xué)校大班額比例，逐步推進(jìn)小班化教學(xué)。建立學(xué)前教育聯(lián)席會(huì)議制度，調(diào)動(dòng)各方面力量發(fā)展學(xué)前教育。鼓勵(lì)示范園開展名園辦新園、名園扶弱園等集團(tuán)化辦園探索。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制，構(gòu)建公辦幼兒園為主體，社會(huì)力量辦園為補(bǔ)充，公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的多元化辦園格局。校長(zhǎng)崗培率達(dá)100%。全面普及普通高中教育。初步形成城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展機(jī)制，全面推進(jìn)中小學(xué)校布局調(diào)整，加大標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)力度，優(yōu)化配置教育資源，努力把我縣建設(shè)成為辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化、教育均衡化、質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化的渝東北教育強(qiáng)縣?！獔?jiān)持均衡發(fā)展。二、 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迫切需要教育提供智力支持與人
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