培訓(xùn)學(xué)校運營管理參考資料(存儲版)
【正文】 方式再次重復(fù)，增強記憶。要明確在上課過程中孩子哪一些時間精力最集中，那段時間最疲勞，小的孩子可以２０分鐘進行一次調(diào)整，讓他們在游戲中放松、休息，過渡到下一個過程 ５ 一般開始上課的前半段屬高效時段可無游戲，中間加游戲調(diào)整，后段達到高潮。使學(xué)生一直處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 就目前的發(fā)資料來說存在兩種情況： 一是大面積的發(fā)從不跟家長多說什么，二是邊發(fā)邊和家長溝通； 就這兩點我認為可以把它們結(jié)合起來，宣傳的前幾天可以大面積的發(fā)資料（目的是在最短的時間里讓最多的人知曉），大面積的發(fā)幾天以后開始和家長進行深入的溝通（前提是要有專職的市場宣傳人員并且經(jīng)過培訓(xùn)而且通過考核） 至于 溝通的重要性我想通過一個非常簡單的例子來說明它的重要性：家長花錢給孩子“購買教育”和購買 其他產(chǎn)品性質(zhì)是一樣的，但唯一的區(qū)別是產(chǎn)品有各種實實在在的說明書及保修卡，家長一看就可以明白；而教育培訓(xùn)行業(yè)的 “ 說明書和保修卡 ” 內(nèi)容太多了，家長往往看到的只是一個片面， 剩下的部分需要我們和家長做長期的、深入溝通以后家長才能真正明白 也就是說你不能通過一部手機談到孩子的人生，而通過教育卻可以談到孩子的未來 在宣傳時千萬不要把自己放到被動的地位，由于當(dāng)?shù)夭豢赡苤挥形覀円患覍W(xué)校所以家長沒有理由會主動找你咨詢，我們也千萬不 要 以為發(fā)了資料或和家長溝通的很好了家長就會報名 ；同時您的每一份宣傳資料都在花費著您的成本，因此在 做宣傳時一定要講求效果 找學(xué)校談合作 談學(xué)校合作時需要調(diào)整好心態(tài)，有可能所有學(xué)校都不會和你合作，這是很正常的事情；這時不要著急也不要懷疑自己的能力，因為每個人都有自己的長處，也許這不是你 的 特長而已 可在當(dāng)?shù)貙ふ乙晃煌诵莸慕逃Y源比較豐富的人士做為名譽校長，但退休時間最好不要超過兩年，至于工資方面不要太小氣但也不能無根據(jù)的隨便給 （可先試用一到兩個月，然后根據(jù)工作效率支付工作） 利用這位管理人員的人脈關(guān)系 先請到各個學(xué)校的校長或教務(wù)主任，雖然在后期招生中他們不做實質(zhì)的工作，但這一關(guān)還是需要過的；和校長建立關(guān)系以 后校長一般不會為你做細致的工作，你可以讓他給你介紹幾個學(xué)校里比較有權(quán)威的老師，這才是關(guān)鍵；至于怎么能讓老師為你做事那就得看以后的工作做的是不是細致 了 關(guān)系建立以后可以去學(xué)校講公開課，每個班都要講， 最好是在英語課或自習(xí)課的時候，避免讓老師反感； 但時間不要過長每班只需 10 幾分鐘即可，當(dāng)課程講到高潮部分時一定要馬上停止然后發(fā)一些聽課的邀請卡 （每班只要發(fā)幾張既可，最好不要多發(fā)），并告訴學(xué)生要是想繼續(xù)和老師做游戲 那就請 XX 時間到 XX 地點去，帶上家長或同學(xué)會有 XX 禮品（可當(dāng)堂展示一下） 事后協(xié)助班主任做好輔助工作，確保 聽課人數(shù)；同時一定要告訴班主任的提成分配，不要不好意思 公開課 （小型，每周或每兩周都可以） 首先，公開課時的各項工作需提前出示流程內(nèi)部公布，避免造成混亂 其次， 課程必須是精心準備，而且是練習(xí) 過 N 次的內(nèi)容 再次， 老師必須要有隨機應(yīng)變的能力，這一點非常重要 最后，公開課結(jié)束以后注意一定要主動出擊，不要等家長找老師咨詢老師才回答；同時做好課后的溝通，聽課的每個學(xué)生必須要打一遍電話 需要明確的一點是，公開課其實就是把這個項目運做幾年的精華濃縮在短短的數(shù) 十分鐘里，可以說是精華中的精華！同時有很多老師問過我同一個問題，不知道該講什么內(nèi)容，我想這些老師還沒有完全明白公開課的真正含義； 三、 教學(xué) 及服務(wù) 教學(xué)方面我以前 寫過一份文件，這次 我 把它 附在后面了， 里面涉及到了教學(xué)的常規(guī)培訓(xùn)及考核的要點 現(xiàn)在將教師管理、考核的部分因素列舉出來供大家參考： 考勤 （ 制度化、重執(zhí)行 ， 但前期 由于各項工作壓力較大 ，請人性化管理穩(wěn)定整個團隊 ） （ 1） 日常作息時間考勤（遲到、早退、病事假等） （ 2） 教師課前提前到崗考勤 （ 3） 配合其他部門活動考勤 （ 4） 教研考勤 教案 （ 1） 教案書寫規(guī)范 （ 2） 根據(jù)教學(xué)計劃提前做出下個月教學(xué) 課程的教案 （ 3） 根據(jù)培訓(xùn)、教研內(nèi)容能否及時調(diào)整教案內(nèi)容及特點 （ 4） 教案與教師課堂實用性達成一致 教研 （ 1） 教研組長是否定時、定量有效的組織并完成教師的說課、備課、評課等 （ 2） 通過教研活動考察教師對上課的準備情況 （ 3） 每位教師說課、備課時能否接受其他教師的意見和建議并及時記錄，在下次說課備課時將建議或意見體現(xiàn)出來 （ 4）根據(jù)日常教學(xué)工作的總結(jié)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況不斷實現(xiàn)教學(xué)及教學(xué)管理的創(chuàng)新和突破 （教研不宜走流程，應(yīng)強調(diào)教學(xué)素材的積累和共享，每一次教研應(yīng)有實質(zhì)性成果，如某一單元中某課的詳案） （為確保教研的務(wù)實以及 上課質(zhì)量的保證， 按每周上班時間為 5天，其中有 1 天在上課為例，建議上課 時間 與教研 時間的比例至少是 3： 1） 上課 （ 1） 課程設(shè)計是否與教案相一致，特殊情況除外 （ 2） 課程設(shè)計是否流暢 （ 3） 學(xué)生接受的難易程度 （ 4） 師生互動 （ 5） 控班能力 （ 6） 作業(yè)的布置和檢查 （ 7） 課程分配時間（課前準備、復(fù)習(xí)、引
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