托班幼兒教師心得體會(精選多篇)與批復(fù)參考范文：合格幼兒園批復(fù)匯編(存儲版)
【正文】 了興趣,再重要的學(xué)習(xí)活動幼兒也會覺得索然無味。這么多飯，菜也不太合胃口，怎么吃得完呢?！蔽液芨屑さ乜纯此?，但還是搖了搖頭。我蹲下身撿起糖紙，拉著揚(yáng)揚(yáng)指了指不遠(yuǎn)處的熊貓垃圾箱說：“揚(yáng)揚(yáng)，你看看，垃圾箱熊貓的肚子餓了，嘴巴張那么大，想吃東西了，揚(yáng)揚(yáng)把糖紙放到熊貓的嘴巴里好不好？”聽我這么一說，揚(yáng)揚(yáng)高興地接過糖紙扔進(jìn)熊貓垃圾箱，其他孩子聽了也都低下頭，試圖從地上找點(diǎn)什么去喂垃圾箱熊貓，有的因找不到東西急得都要哭了?！毙〗苈犖疫@么一說倒有點(diǎn)害怕了，站在盥洗室里哭了起來。批復(fù)參考范文：合格幼兒園批復(fù)批復(fù)參考范文：合格幼兒園批復(fù)昆陽鎮(zhèn)、城關(guān)鄉(xiāng)、任店鎮(zhèn)、馬莊鄉(xiāng)、田莊鄉(xiāng)、葉邑鎮(zhèn)、常村鄉(xiāng)、保安鎮(zhèn)、辛店鄉(xiāng)、龍泉鄉(xiāng)、仙臺鎮(zhèn)、廉村鎮(zhèn)、鄧?yán)钹l(xiāng)、龔店鄉(xiāng)、遵化店鎮(zhèn)中心校：你單位關(guān)于轄區(qū)布局點(diǎn)內(nèi)幼兒園評審的請示收悉。但我想，我既然選擇了這份職業(yè)，就要接受她的一切，現(xiàn)在幼兒園成了許許多多和我一樣的姐妹，展示自我，實(shí)現(xiàn)人生價值的共同的家。今天上午，小杰這孩子接連到水龍頭處玩了三次水，袖子都弄濕了，我每次跟他講道理，她都似懂非懂地眨巴眼睛望著我，并且在吃飯前，乘我分飯菜的間隙又第四次玩起水來。還有一次是在下午吃完點(diǎn)心，我領(lǐng)著班里的孩子到園內(nèi)散步，路上，揚(yáng)揚(yáng)小朋友從口袋里掏出一塊糖塞到嘴里后，隨手將糖紙扔到了地上。孩子們一個個開心地一會兒看看我，一會兒又趕快低下頭大口大口地吃飯。記得剛開學(xué)時，孩子哭鬧得很厲害，為了指導(dǎo)好幼兒用餐，我就請阿姨順便從食堂幫我端一份飯菜。教師也要特別注意尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，不能從成人的眼光來評價幼兒的行為、表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒自身的興趣和需要，充分調(diào)動每個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己。對托兒外顯行為的捕捉和敏銳細(xì)致地觀察、對托兒行為進(jìn)行分析思考并迅速地作出判斷決策，轉(zhuǎn)換為教育行為與托兒進(jìn)行互動，這些能力都是教師專業(yè)水平的重要組成部分。由于托班孩子年齡小，行為易受情緒等諸多因素的影響，有時對于同一事件先后兩次的表現(xiàn)也會截然不同，即行為的穩(wěn)定性差。下面就是我們的一組觀察記錄：托兒表現(xiàn)：瞧！恬恬正在給媽媽戴“項(xiàng)鏈”呢！這串“項(xiàng)鏈”可是她親手做得哦，可漂亮啦。在活動中，我們有意地邀請善于表達(dá)的、活潑的托兒與她一起玩，讓他們彼此互相說話、活動，加深她與他人的交往，表演活動中指導(dǎo)她大膽地表現(xiàn)，通過同伴之間拍頭、點(diǎn)頭、握手等身體接觸，進(jìn)一步促進(jìn)托兒的情感體驗(yàn)，降低不適應(yīng)感。分析：托兒從自己熟悉的家庭環(huán)境，過渡到一個陌生的環(huán)境，面對幼兒園、不認(rèn)識的老師、同伴，心理上產(chǎn)生不適應(yīng)感，情緒則是恐懼、焦慮、不安，由此產(chǎn)生了行為上的異常。這種記錄主要是在集體活動與孩子直接交流時用，包括在個別談話或集體談話時即時記錄孩子的言語。下面就是對平時比較調(diào)皮的歡歡、張寧兩位寶寶在一次區(qū)域活動的記錄：歡歡、張寧、嚴(yán)路嘴里哼著“搖籃曲”哄娃娃睡覺，楊亨在一旁跑來跑去，大聲喊叫。老師祝你新的一年身體棒棒，笑容多多！第三篇：對托班幼兒進(jìn)行觀察記錄的實(shí)踐與體會對托班幼兒進(jìn)行觀察記錄的實(shí)踐與體會加強(qiáng)0－3歲托兒保教工作的研究，初步形成學(xué)前教育整體、系統(tǒng)、科學(xué)管理托幼一體化的格局，已成為當(dāng)前學(xué)前教育的一項(xiàng)重要任務(wù)?？傊?，作為托班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎、耐心細(xì)致、努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，讓每個寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧?？吹胶⒆觽冴P(guān)門后的這些反應(yīng)，我不禁感受到慚愧。我們班的寶寶都是第一次離開自己的家里來到幼兒園，是人生的一個重要的起點(diǎn)。為了保證孩子在園的安全，我們都會隨手關(guān)門。這樣就算是他們看著我關(guān)門也會覺得習(xí)以為常了。在新的一年老師祝你長得更壯，學(xué)得更多！ 你的身手非常敏捷，你的速度非常迅速，老師總是滿教室追著你跑，一會趕到窗邊制止你的爬窗游戲，一會撲到桌邊把你從桌上抱下來，一會沖出教室把你追回來，你大大的提高了老師運(yùn)動的機(jī)會。所謂觀察記錄即是運(yùn)用觀察的方法，在日常生活的場景中，選擇可以表現(xiàn)托兒個性或某方面發(fā)展的有價值的行為，運(yùn)用記敘性和描述性語言記錄他們的動作、語言和活動，并且加以適當(dāng)?shù)姆治?，從而使我們更深入地了解孩子，獲得真實(shí)具體的信息。在將客觀事實(shí)寫出時，我們注意了下列事項(xiàng)。根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們大多采用圖示的方法，如記錄一塊積木就記1，再畫一個方形，記錄一輛車就用簡筆畫車表示。因此4月12日，我特別留意了她的表現(xiàn)，進(jìn)教室仍然是被老師抱進(jìn)來的，但哭鬧一陣后，她的注意力轉(zhuǎn)向旁邊吃早餐的同伴，情緒逐漸穩(wěn)定
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