【正文】 我認為教師在畢業(yè)后，工作時只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。我一定會以師德師風繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。文明語言習慣—從禮貌用語做起。人是社會性的。勞動習慣，同樣是一項在幼兒時期就應該培養(yǎng)的行為習慣。現(xiàn)在有的小學生甚至中學生都不做一點自我服務性勞動，認為“我的任務是學習”，進而不愛惜勞動成果；還有一些孩子生活自理能力極差，離開家長就吃不好、穿不好，這都是早期沒有養(yǎng)成良好習慣的結果。據(jù)美國教育專家表明，如果在學前階段，孩子的學習能力沒有得到充分發(fā)展，那么孩子將來入學后很可能就會學習能力低下，跟不上學校學習的進度。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學習，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學工作達到最優(yōu)化，教育活動才最有效率！教育要與時俱進，教師只有學習！通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本。因而，教師的言行是對學生影響的重要因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵，一聲輕輕地問候，不能改變什么，但是可以影響他們一生。它給我們留下了許多思考和啟迪。教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。原先我認為教師在畢業(yè)后，工作時只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛自己的選擇，調(diào)整好心態(tài)，靠著責任感，努力做好工作！然而，光靠責任感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學生一滴水，教師就必須有長流水的趨勢，孜孜不倦地學習，儲備豐富的知識，這樣才能教給學生更多的知識。 在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛學習、愛看書的興趣。天長日久，孩子失去了學習和參與的機會，理所當然地認為這些就該由家長做?，F(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，常常會過度保護或生活中處處代勞。因此，教師在教育過程中要讓幼兒學會說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好習慣。對幼兒行為習慣的教育，不是靠說教靠灌輸就能見效的，而是要通過日常生活和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲?qū)W習中，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。作為21世紀的教師，應自強不息，不斷充實和完善自己專業(yè)知識，不斷探索新的教學方法，豐富教學經(jīng)驗，取眾人所長，補己之不足，精益求精。”到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。俗話說：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，最終達到養(yǎng)成良好行為規(guī)范的要求。做到課題與環(huán)境結合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。二、自然角的創(chuàng)設：要遵循幼兒年齡特點。幼兒參與性原則。2教師是開啟幼兒智力之窗的建筑師。2表達能力。課時計劃。各位骨干老師對我們新教師培訓深入淺出，理論與實例相結合，生動的講解使我們領悟到了許多，此次培訓主要內(nèi)容有《學前教育政策法規(guī)及教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《幼兒[.]園各 類計劃設計與開展》、《幼兒園環(huán)境設計》、《幼兒園班主任工作常規(guī)》、《幼兒園衛(wèi)生保健》。每個小朋友都是一個小天使，也是一個小惡魔，我們有足夠的理由去愛小天使，也有足夠的耐心去感化小惡魔，要有強大的責任心去呵護每一個小朋友，在他們犯錯誤的時候包容他們，糾正他們，讓他們在快樂中健康的成長，在他們遇到困難時，用心的幫助他們愛護他們，讓他們感受到是老師的愛，努力做到讓孩子們擁有一個沒有傷痕的金色童年，這就是我們最大的榮耀。第三，幼兒教師應與時俱進，隨時更新知識，提高自己的專業(yè)知識，樹立終身學習的思想。首先，幼兒教師必須要有愛心、耐心、責任心。在這個美麗的季節(jié)里，我懷著無比期待的心情參加了為期十天的幼兒教師崗前培訓。下面就談談我對新教師培訓的點滴體會：這次培訓的內(nèi)容總共分為兩大部分：一是教育教學的培訓；二是法律法規(guī)的培訓。于是就馬上把孩子們熟悉的歌曲“家有幾口人”加入到活動中，通過歌唱活動調(diào)動氣氛，使孩子們不再感到拘束，積極主動的參與到下面的活動中，為之后的活動提供了較好的活動氛圍。經(jīng)常會在教學前進行反思，首先。每經(jīng)過一次失敗你進步相應增長一分，離一百分也就近一分。想象力豐富、能詞善辯、能一口氣念完一整篇故事。這樣的時代，教師在教育教學改革中的傳承作用得到人們更廣泛的認同。所有影響我專業(yè)生長的重要因素中。不時地追求。這時我往往讓他三人坐回位子，告訴他不要影響其他人。反思中，教師的角色發(fā)生了兩個變化，由單純的教育工作者變?yōu)檠芯啃徒處?，由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W習型”教師，自己身上實現(xiàn)了教學與研究，教育與學習的一體化。也在教學過程中進行反思，其次。因此每一次活動之后，都會對活動中自己的教學語言是否恰當、與孩子的關系、眼中是否有每一個孩子、指導戰(zhàn)略是否正確、對孩子的表示問題是否及時反饋等進行反思，總結本次活動的優(yōu)缺點，使其成為今后活動我深知只有在研究中學習，研究中實踐并通過不時反思，改進教學戰(zhàn)略，積累經(jīng)驗，才干加深我對教學活動規(guī)律的