托班幼兒教師心得體會(精選多篇)與承包合同：幼兒園承包協(xié)議書匯編(存儲版)
【正文】 這么多飯，菜也不太合胃口，怎么吃得完呢?！蔽液芨屑さ乜纯此€是搖了搖頭。我蹲下身撿起糖紙，拉著揚揚指了指不遠處的熊貓垃圾箱說：“揚揚，你看看，垃圾箱熊貓的肚子餓了，嘴巴張那么大，想吃東西了，揚揚把糖紙放到熊貓的嘴巴里好不好？”聽我這么一說，揚揚高興地接過糖紙扔進熊貓垃圾箱，其他孩子聽了也都低下頭，試圖從地上找點什么去喂垃圾箱熊貓，有的因找不到東西急得都要哭了?！毙〗苈犖疫@么一說倒有點害怕了，站在盥洗室里哭了起來。承包合同：幼兒園承包協(xié)議書為進一步調(diào)動全園職工的積極性，提高保教質(zhì)量，開展多種收托項目，盡量解脫家長負擔(dān)。以上三條收費標準，只適用于本校職工的子女和本校職工的孫男孫女、外孫男外孫女。全體工作人員經(jīng)半年以上專業(yè)培訓(xùn)的要占1/3，各班必須有1—2名受過專業(yè)知識培訓(xùn)的人員。保證嬰幼兒身心健康發(fā)展。幼兒園不僅受學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，也要接受市區(qū)有關(guān)部門的監(jiān)督指導(dǎo)，如因市區(qū)檢查受到處罰時，責(zé)任由學(xué)校承擔(dān)，經(jīng)濟罰款由幼兒園負責(zé)?？郯l(fā)數(shù)額按違反質(zhì)量要求的3個方面12項標準程度掌握。堅持貫徹嬰幼兒合理生活制度。其他人員的管理由幼兒園統(tǒng)一負責(zé)。三周以上日托26元。但我想，我既然選擇了這份職業(yè)，就要接受她的一切，現(xiàn)在幼兒園成了許許多多和我一樣的姐妹，展示自我，實現(xiàn)人生價值的共同的家。今天上午，小杰這孩子接連到水龍頭處玩了三次水，袖子都弄濕了，我每次跟他講道理，她都似懂非懂地眨巴眼睛望著我，并且在吃飯前，乘我分飯菜的間隙又第四次玩起水來。還有一次是在下午吃完點心，我領(lǐng)著班里的孩子到園內(nèi)散步，路上，揚揚小朋友從口袋里掏出一塊糖塞到嘴里后，隨手將糖紙扔到了地上。孩子們一個個開心地一會兒看看我，一會兒又趕快低下頭大口大口地吃飯。記得剛開學(xué)時，孩子哭鬧得很厲害，為了指導(dǎo)好幼兒用餐，我就請阿姨順便從食堂幫我端一份飯菜。教師也要特別注意尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，不能從成人的眼光來評價幼兒的行為、表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒自身的興趣和需要，充分調(diào)動每個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己。對托兒外顯行為的捕捉和敏銳細致地觀察、對托兒行為進行分析思考并迅速地作出判斷決策，轉(zhuǎn)換為教育行為與托兒進行互動，這些能力都是教師專業(yè)水平的重要組成部分。由于托班孩子年齡小，行為易受情緒等諸多因素的影響，有時對于同一事件先后兩次的表現(xiàn)也會截然不同，即行為的穩(wěn)定性差。下面就是我們的一組觀察記錄：托兒表現(xiàn)：瞧！恬恬正在給媽媽戴“項鏈”呢！這串“項鏈”可是她親手做得哦，可漂亮啦。在活動中，我們有意地邀請善于表達的、活潑的托兒與她一起玩，讓他們彼此互相說話、活動，加深她與他人的交往，表演活動中指導(dǎo)她大膽地表現(xiàn)，通過同伴之間拍頭、點頭、握手等身體接觸，進一步促進托兒的情感體驗，降低不適應(yīng)感。分析：托兒從自己熟悉的家庭環(huán)境，過渡到一個陌生的環(huán)境，面對幼兒園、不認識的老師、同伴，心理上產(chǎn)生不適應(yīng)感，情緒則是恐懼、焦慮、不安，由此產(chǎn)生了行為上的異常。這種記錄主要是在集體活動與孩子直接交流時用，包括在個別談話或集體談話時即時記錄孩子的言語。下面就是對平時比較調(diào)皮的歡歡、張寧兩位寶寶在一次區(qū)域活動的記錄：歡歡、張寧、嚴路嘴里哼著“搖籃曲”哄娃娃睡覺，楊亨在一旁跑來跑去，大聲喊叫。老師祝你新的一年身體棒棒，笑容多多！第三篇：對托班幼兒進行觀察記錄的實踐與體會對托班幼兒進行觀察記錄的實踐與體會加強0－3歲托兒保教工作的研究，初步形成學(xué)前教育整體、系統(tǒng)、科學(xué)管理托幼一體化的格局，已成為當前學(xué)前教育的一項重要任務(wù)。總之，作為托班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹慎、耐心細致、努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧?？吹胶⒆觽冴P(guān)門后的這些反應(yīng)，我不禁感受到慚愧。我們班的寶寶都是第一次離開自己的家里來到幼兒園，是人生的一個重要的起點。為了保證孩子在園的安全，我們都會隨手關(guān)門。這樣就算是他們看著我關(guān)門也會覺得習(xí)以為常了。在新的一年老師祝你長得更壯，學(xué)得更多！ 你的身手非常敏捷，你的速度非常迅速，老師總是滿教室追著你跑，一會趕到窗邊制止你的爬窗游戲，一會撲到桌邊把你從桌上抱下來，一會沖出教室把你追回來，你大大的提高了老師運動的機會。所謂觀察記錄即是運用觀察的方法，在日常生活的場景中，選擇可以表現(xiàn)托兒個性或某方面發(fā)展的有價值的行為，運用記敘性和描述性語言記錄他們的動作、語言和活動，并且加以適當?shù)姆治?，從而使我們更深入地了解孩子，獲得真實具體的信息。在將客觀事實寫出時，我們注意了下列事項。根據(jù)托班幼兒的年齡特點，我們大多采用圖示的方法，如記錄一塊積木就記1，再畫一個方形，記錄一輛車就用簡筆畫車表示。因此4月12日，我特別留意了她的表現(xiàn)，進教室仍然是被老師抱進來的，但哭鬧一陣后，她的注意力轉(zhuǎn)向旁邊吃早餐的同伴，情緒逐漸穩(wěn)定
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