心靈之旅——紅色井岡山之行體會(huì)與心理健康教育個(gè)人工作自我總結(jié)匯編(存儲(chǔ)版)
【正文】 樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)。通過(guò)這些途徑宣傳心理健康教育，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，加深他們對(duì)心理健康教育的科學(xué)認(rèn)識(shí)。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的事件而容易遭到學(xué)生的歧視，受到心理傷害的可能性也要比一般學(xué)生大得多。對(duì)立情緒是學(xué)生是受挫后的逆反心理反映。心理健康教育在我國(guó)發(fā)展的歷史并不長(zhǎng)，而且各地情況都不一樣，開(kāi)展心理健康教育并沒(méi)有固定的模式可以借鑒，心理健康教育工作如何起到更好的作用，可以說(shuō)是摸著石頭過(guò)河。下學(xué)期，我將進(jìn)一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源，不斷探索，開(kāi)拓創(chuàng)新，深入做好小學(xué)心理健康教育這一工作。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生積極進(jìn)取的自信心，獲得了比較好的教育效果。力爭(zhēng)將心理安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。四、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，關(guān)注和保護(hù)特殊群體的正當(dāng)權(quán)益和身心健康。比如，有些學(xué)生認(rèn)為心理健康教育的對(duì)象是心理有問(wèn)題甚至是心理變態(tài)的人，所以難免對(duì)心理健康教育有抵觸情緒。每次活動(dòng)之后，作為心理老師，在課堂上我都會(huì)進(jìn)行適時(shí)教育，讓學(xué)生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是有益的。，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。井岡之行喚醒了我們內(nèi)心的一股豪情，我們可能做不到伍若蘭的視死如歸、賀子珍的巾幗豪氣、曾志的鎮(zhèn)定自若，但我們可以做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的凡人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，在今后的工作中、生活中堅(jiān)強(qiáng)些、勇敢些，不為困難所壓倒，讓我們的巾幗風(fēng)采為地稅事業(yè)增添一抹亮麗。初春的北山烈士陵園松柏蒼勁、莊嚴(yán)肅穆，有三萬(wàn)多名英烈長(zhǎng)眠于此，館內(nèi)墻上密密麻麻地刻著死難烈士的英名，而更多的烈士則記載在無(wú)名碑上了。心靈之旅——紅色井岡山之行體會(huì)與心理健康教育個(gè)人工作自我總結(jié)匯編第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)心靈之旅——紅色井岡山之行體會(huì)心靈之旅——紅色井岡山之行體會(huì)也曾游覽過(guò)一些山河大川、名勝古跡，我常感嘆大自然的遼闊壯觀(guān)和鬼斧神工，陶醉于祖國(guó)如詩(shī)如畫(huà)的山河，但最撼動(dòng)心靈的是紅色圣地之旅——
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