電力大學專業(yè)課程心理學過關檢測試卷d卷-含答案(存儲版)
【正文】 活動的準備狀態(tài)，它影響問題的解決時的傾向性，這是（ ）1學生情緒情感發(fā)展最突出的特點是（ ） 1需要層次理論提出的需要層級依次為（ ）、安全需要、學習需要、審美需要；自我實現(xiàn)需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實現(xiàn)需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要 由醫(yī)療實踐中的問診法發(fā)展來的心理學研究方法是（ ） 三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）能力：有意后注意：情景記憶：記憶：倒攝記憶：注意的分配：注意的穩(wěn)定性：想象： 四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）（ ）“談虎色變 ”是第一信號系統(tǒng)的條件反射。（ ）潛移默化是指有意識記的結果。人們感知過的事物、思考過的問題、體驗過的情感和從事過的活動，都會在人們頭腦中留下不同程度的印象，這就是記的過程；在一定的條件下，根據(jù)需要這些儲存在頭腦中的印象又會被喚起，參與當前的活動，得到再次應用，這就是憶的過程。情緒和情感對個體行為具有增力性或減力性的作用。同時為了避免前攝抑制和倒攝抑制的干擾以及疲勞，每次復習不應過于集中，復習一段時間后要有短暫休息。氣質(zhì)是指一個人典型和穩(wěn)定的心理活動的動力特征，它不以人的活動目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移。運用新穎獨特的方法解決問題的叫創(chuàng)造性問題解決；運用現(xiàn)有方法解決問題的叫常規(guī)性問題解決。（4）多重接近——回避型沖突又稱多重趨避，指人面對兩個或兩個一上目的，每種目的都有吸引和排斥作用，而又不能簡單地選擇一種目標回避另一種目標，必須作出多重選擇以避免導致內(nèi)心沖突。動機的最佳水平隨任務性質(zhì)的不同而不同。②合理安排復習時間。（一）動機推動功能。情景記憶：是指個人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時間和地點的事件或情景為內(nèi)容的記憶。（ ）意志行動有明確的行為目的。 創(chuàng)造性思維中能對問題提出超乎尋常的新穎獨特的見解的思維特征是（ ）由認知、情感、意向三個因
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