小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)與研究結(jié)題報告(存儲版)
【正文】 或兩個班級參賽總?cè)藬?shù)的比例。 如何讓所有的孩子都 學(xué) 會提出數(shù)學(xué) 問題 ，提出有價值的數(shù)學(xué)問題。約占 28%。 13 三 年 級 四 年 級 五 年 級 實驗班 非實驗班 獲獎人數(shù) 百分比 獲獎人數(shù) 百分比 一等獎 3 60% 2 40% 二等獎 4 50% 4 50% 三等獎 3 % 5 % 合計 10 % 11 % 說明 :百分比是指獲得該獎項的人數(shù)占所任一個或兩個班級參賽總?cè)藬?shù)的比例。 經(jīng)“問題意識”課題科研組，在課題試驗中反復(fù)論證建構(gòu)起來的高、中、低段課堂教學(xué)一般模式（ 也許此方案并不完善， 還有 待在實驗中進一步改進）方案，已得到學(xué)校數(shù)學(xué)教師們的一致認(rèn)同，并 自 覺地運用到自己的常規(guī)教學(xué)中，反映良好。在 “貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育學(xué)會 2021 年教育教學(xué)科研論文評選” 活動中 ，下列論文分別獲獎： 汪啟華：《問渠哪得清如許，為有源頭活水來 — 淺議小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂提問之方法》 榮獲 一等獎。 撰寫完成本課題總的總結(jié)報告。 匯報信息 將自己在預(yù)習(xí)中所提問題在全班進行交流（強調(diào)重復(fù)的或意思差不多的問題不用反復(fù)匯報） 。 13 分鐘 篩選問題 學(xué)生討論、評價提出的問題，篩選與主題有聯(lián)系的經(jīng)典問題 。 10 分鐘 新知解惑 抓住教學(xué)的重點和難點同時結(jié)合學(xué)生提出的問題進行點撥，及時消除困惑，解決問題。 ② 積極鼓勵、獎勵有與大家不同觀點的學(xué)生 。 。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課題科研的重視，對課題組教師的關(guān)懷鼓勵一切盡在不言中，每一位課題組教師 都深切體驗到了“ 累 5 并快樂著 ”的真正內(nèi)涵 。 實驗 探索 階段： 2021年 9 月 —— 2021 年 7 月 ，不斷提高 課題科研能力 。 對此，我們積極行動，一是走出去 向行家里手虛心 求教，先后走訪了 區(qū)教育局 教研室 王昌輿主任、 數(shù)學(xué)教研員 謝明紅 及 航天 高級 中學(xué)王 源汶 主任 等，就如何 開展 “問題意識” 課題研究進行了詳細(xì)咨詢。 五 、 課題研究的主要階段及 做法 階段： 2021年 9 月 —— 2021年 2 月 、 論證 ， 組建 課題研究 行動 組 。 ② 中段側(cè)重于：敢問、會問、基本善問。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要 轉(zhuǎn)變這種他主性、被動性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動性、獨立性 不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。 ：以行動研究法為主，以觀察法、調(diào)查法為輔。 ② 善于啟疑，提供問題意識的背景， 應(yīng)具有新奇性、啟發(fā)性、趣味性。 實驗準(zhǔn)備階段： 2021年 3 月 —— 8 月 。 通過對 這些理論資料的 學(xué)習(xí)活動 ， 使 每一位 課題組成員 的理論素養(yǎng) 明顯 提高 ， 對“問題意識”與 “有效的 課堂教學(xué)”等概念的界定 更加清晰 ， 這些 先進的教育理論支撐 起我們 課題研究 的 主導(dǎo) 工作，統(tǒng)一了思想，致力于在課堂教學(xué)中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識 。 ②相互聽課：各課題組成員間，必須適時進行相互聽課，一學(xué)期不得少于 15 節(jié)，聽課后及時進行交流，就 課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識 的啟發(fā)與培養(yǎng)，哪 些是做得比較好的， 哪 些是需要進一步改進的， 相互都 提出自己的建議。師生之間這種關(guān)系的重大變革，自然 要求有一種創(chuàng) 新型的教學(xué)模式 與之相適應(yīng)。 ③ 時時質(zhì)疑策略 ： 每一課時都留出探究創(chuàng)新的思考時間，讓學(xué)生思考問題，不要把每一課時的 時間安排過滿，否則學(xué)生就沒有思考問題的空間 。 “小問號” 。 2 分鐘 提 出 生活中的數(shù)學(xué)問題 數(shù)學(xué)是和身邊的事情聯(lián)系起來的，學(xué)生對身邊的事物是最 好奇和最了解的，我們的問題意識就把目光鎖定在學(xué)生身邊的事物上。 2 分鐘 教師課后工作 用課堂提問表統(tǒng)計提問人數(shù)、問題數(shù)量、經(jīng)典問題，寫出教學(xué)總結(jié) 。 7 分鐘左右 總結(jié) 激勵 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂 學(xué)習(xí) 的 內(nèi)容 和活動情況歸納 總結(jié)，整理、系統(tǒng)知識，激勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中善于思考、大膽發(fā)
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