【正文】 各項(xiàng)活動(dòng) 2 作業(yè) 完成 5 能按時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)，認(rèn)真訂正錯(cuò)誤 5 作業(yè)記錄 小組互評(píng) 班級(jí)評(píng) 能按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，能訂正錯(cuò)誤 3 基本能完成作業(yè) 2 學(xué)科 能力 30 基礎(chǔ) 知識(shí) 8 分 知道音樂(lè)的基本表現(xiàn)要素，并能運(yùn)用在演唱和演奏中； 具備一定的識(shí)譜能力 5 查看資料 自評(píng) 互評(píng) 師評(píng) 班級(jí)評(píng) 現(xiàn)場(chǎng)操作 活動(dòng)記錄 等 基本知道音樂(lè)的基本表現(xiàn)要素，在提示下能運(yùn)用在演唱和演奏中；基本具備識(shí)譜能力 3 不太了解音樂(lè)基本要素，通過(guò)對(duì)比能夠區(qū)別并了解，不 具備識(shí)譜能力 2 自信 背唱 8 分 歌唱姿勢(shì)正確，會(huì)正確運(yùn)用氣息、聲音圓潤(rùn)，有自信，每學(xué)年能按要求背唱規(guī)定數(shù)量的歌曲 (12 年級(jí)背唱 4— 6 首； 36 年級(jí)背唱 4— 6 首；79 年級(jí)背唱 3— 5 首 ) 5 聲音圓潤(rùn)，有自信，沒(méi)有按要求完成背唱規(guī)定數(shù)量歌曲的最低限數(shù) 3 有自信， 只會(huì)背唱一首歌曲 2 準(zhǔn)確 演 奏* 6 分 能夠自信、準(zhǔn)確、有表現(xiàn)力的演奏 2 首教材中有一定難度的樂(lè)曲，能與他人合作有一定難度的曲目 5 能夠自信、準(zhǔn)確、有表現(xiàn)力的演奏 2 首教材中有一定難度的樂(lè)曲 3 較有自信、基本能演奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲 2 — 32— 理解 作品 8 分 能較快的理解音樂(lè)作品的情感，并能正確的表達(dá)音樂(lè)情感 5 能理解音樂(lè)作品的情感，能表達(dá)音樂(lè)情感 3 能一般理解音樂(lè)作品和表達(dá)音樂(lè)情感 2 實(shí)踐 創(chuàng)新 25 音樂(lè) 創(chuàng)編 3 分 能獨(dú)立或與他人合作創(chuàng)編兩個(gè)樂(lè)句或短曲， 5 自評(píng) 互評(píng) 班級(jí)評(píng) 在啟發(fā)下能與他人合作創(chuàng)編兩個(gè)樂(lè)句 3 在啟發(fā)下能按照拍號(hào)的要求創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏 2 資料 搜集 4 分 積極主動(dòng)搜集有關(guān)音樂(lè)學(xué)習(xí)的任何資料 5 基本能搜集有關(guān)音樂(lè)學(xué)習(xí)的任何資料 3 偶爾搜集音樂(lè)學(xué)習(xí)的資料 2 參加 活動(dòng) 3 分 積極主動(dòng)參加市級(jí)、社區(qū)、學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、小組等組織的各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，在 活動(dòng)中能發(fā)揮骨干作用 5 展示作品 班級(jí)評(píng) 師評(píng) 積極主動(dòng)參加學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、小組等組織的各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng) 3 基本愿意參加學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、小組等組織的各項(xiàng) 音樂(lè)活 2 演出 獲獎(jiǎng) 5 分 參加市級(jí)、區(qū)級(jí)大型演出并獲獎(jiǎng) 5 獲獎(jiǎng)證書(shū) 參加學(xué)校演出并獲獎(jiǎng) 3 參加年級(jí)組演出并獲獎(jiǎng) 2 單元 檢測(cè) 30 1 單元檢測(cè)平均成績(jī) 共 30 分 發(fā)展性評(píng)價(jià)總評(píng)成績(jī) 2 3 分?jǐn)?shù) 等級(jí) 4 5 備注： : ①現(xiàn)代教育理論和新課程理念的要求。其中學(xué)科能力主要指非紙筆測(cè)試的表現(xiàn)性能力。 5． 自信背唱即有情感背唱歌曲。 （二）根據(jù)實(shí)際情況，各項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的監(jiān)控評(píng)價(jià)可分別采用觀察訪談、問(wèn)卷調(diào)查 (學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo) )、查閱資料、實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、抽測(cè)學(xué)生、抽評(píng)試卷等方法。沒(méi)有期中考試的科目，學(xué)生期評(píng)成績(jī)中平時(shí)（發(fā)展性監(jiān)控與評(píng)價(jià)）成績(jī)和期末學(xué)業(yè)水平測(cè)評(píng)成績(jī)按照 4： 6的比例合成后計(jì)入學(xué)籍檔案。建立自下而上教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告制度。抽評(píng)學(xué)校要照顧到不同類型、不同層次的學(xué)校。小學(xué)階段不舉行前期抽測(cè)和中期抽測(cè)。 學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試的方式 學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試屬于目標(biāo)參照的水平性評(píng)價(jià)。 （三） 學(xué)生發(fā)展性監(jiān)控和評(píng)價(jià)的管理和實(shí)施 學(xué)生發(fā)展性監(jiān)控和評(píng)價(jià)主要由各學(xué)校進(jìn)行管理和實(shí)施。政治除了繼續(xù)試行閉卷與開(kāi)卷相結(jié)合的考試方式，還提倡用多種形式（撰寫(xiě)政治小論文、主題演講、時(shí)事政策學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、法律知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)習(xí)辯論、社會(huì)調(diào)查記錄、情景模擬、提議案、角色扮演、社區(qū)義工服務(wù)等）對(duì)學(xué)生政治學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)價(jià)。 （二）利用發(fā)展性監(jiān)控與評(píng)價(jià)，積極促進(jìn)學(xué)生學(xué)科能力的發(fā)展 各學(xué)科可以從學(xué)科實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，要有側(cè)重地對(duì)學(xué)生學(xué)科能力中非紙筆測(cè)試的表現(xiàn)性內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)科能力的發(fā)展。 可以采用紙筆測(cè)驗(yàn)的方法，但主要是 根據(jù) 不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)和不同的學(xué)科特點(diǎn)，采用具有開(kāi)放性和靈活性的 ， 科學(xué)有效的 ， 非紙筆測(cè)驗(yàn)的 ，多種 質(zhì)性監(jiān)控評(píng)價(jià)的方法，例如： 聽(tīng)說(shuō)測(cè)試（包括聽(tīng)力測(cè)試、口頭表達(dá)、表演、討論、辯論、演講、講故事、心得 、 體驗(yàn)等）；實(shí)踐操作測(cè)試（包括方案設(shè)計(jì)、觀察記錄、實(shí)驗(yàn)考查、上機(jī)操作等）；階段性展示活動(dòng)（ 學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋展示、 作品展示、提交論文、活動(dòng)報(bào)告、發(fā)明制作、成長(zhǎng)記錄等）。它 是一項(xiàng)與新課程改革同步進(jìn)行的評(píng)價(jià)改革，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段， 是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指 標(biāo)， 是新課程改革是否成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)幾年的努力，讓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)這一重要杠桿，在積極推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師進(jìn)步、教學(xué)改進(jìn)、學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。 中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度 —— 建立起 自下而上的以推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以年度分析評(píng)價(jià)報(bào)告為成果呈現(xiàn)形式的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度。根據(jù)市、縣（市）區(qū)的監(jiān)控與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求，在學(xué)校各層面上實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)， 形成一個(gè)完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)評(píng)按其功能可分為發(fā)展性測(cè)評(píng)、水平性測(cè)評(píng)和選拔性測(cè)評(píng)。 教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià) —— 對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行隨機(jī)性的督導(dǎo)評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)下設(shè)若干個(gè)二級(jí)目標(biāo)和三級(jí)目標(biāo)。 （三）實(shí)效性原則 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià) ， 要查實(shí)情，重實(shí)效，重落實(shí)。 二、 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià) 的原則 — 3— （一）導(dǎo)向性原則 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，要以黨和 國(guó)家的教育方針、政策、法律、法規(guī)和相關(guān)文件為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)， 樹(shù)立“以人為本”、“發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念， 改 變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)中片面強(qiáng)調(diào)甄別和選拔功能的傾向，充分體現(xiàn)監(jiān)控與評(píng)價(jià)的診斷、反饋、促進(jìn)發(fā)展的功能。根據(jù)我市教育教學(xué)實(shí)際，特制定《鄭州市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案（試行）》。 （二）綜合性原則 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)要堅(jiān)持“全面評(píng)價(jià)、全程監(jiān)控、全員參 與”的綜合性原則。 三、 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的內(nèi)容 鄭州市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的內(nèi)容有 ： 學(xué)生成長(zhǎng)、教師進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展三個(gè)方面。具體內(nèi)容詳見(jiàn)《 鄭州市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)手冊(cè) 》中的附件 3。 訪談 訪問(wèn)者根據(jù)設(shè)計(jì)好的訪談問(wèn)題或提綱，通過(guò)與受訪者的交流互動(dòng)、專題研討，集體座談、個(gè)別談活等方法，有目的、有計(jì)劃地了解學(xué)生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師教育教學(xué)能力和專業(yè)成長(zhǎng)狀況，以及學(xué)校教育教學(xué)管理工作 中非文字表述性的內(nèi)容。 市級(jí)監(jiān)控組織主要負(fù)責(zé)對(duì)局屬學(xué)校及各縣（市）區(qū)進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)鄭州市基礎(chǔ)教育階段教育教學(xué)過(guò)程中的典型經(jīng)驗(yàn)和共性問(wèn)題，對(duì)全市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)提出宏觀的指導(dǎo)意見(jiàn)和建議 。 （二）制度保障 中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)督導(dǎo)制度 —— 建立市、縣（市）區(qū)、學(xué)校 (中心校 )教學(xué)質(zhì)量三級(jí)監(jiān)控與評(píng)價(jià)專項(xiàng)督導(dǎo)制度。各縣（市）、區(qū)和學(xué)校也要根據(jù)本方案的指 導(dǎo)思想和原則，制定出本單位的教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲制度?！多嵵菔谢A(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)手冊(cè)（試行）》是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作的實(shí)施指南。 二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)際表現(xiàn)，加強(qiáng)發(fā)展性監(jiān)控與評(píng)價(jià) （一） 學(xué)生發(fā)展性監(jiān)控評(píng)價(jià)的目的、內(nèi)容、特點(diǎn)和方法 發(fā)展性學(xué)生監(jiān)控評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面、和諧發(fā)展，幫助其達(dá)到預(yù)期的目的。積極探索科學(xué)有效、便于操作的監(jiān)控評(píng)價(jià)辦法。 — 17— —— 數(shù)學(xué)是最容易引起學(xué)習(xí)成績(jī)分化的學(xué)科之一，從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)，教師可通過(guò)讓學(xué)生建立自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)記錄，包括（教師評(píng)語(yǔ)、錯(cuò)漏記載和自我反思）、數(shù)學(xué)日記（記錄學(xué)生聽(tīng)課和解題的感想、疑問(wèn)），撰寫(xiě)數(shù)學(xué)小 論文等方式反思和促進(jìn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；通過(guò)開(kāi)展趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、課外實(shí)踐活動(dòng)等多種方式，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)感悟能力、邏輯推理能力、空間想象能力、創(chuàng)新思維能力等方面發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)；要加強(qiáng)分類要求和分類指導(dǎo)，例如提高課堂訓(xùn)練針對(duì)性和實(shí)效性，讓學(xué)生針對(duì)缺陷進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練；建立數(shù)學(xué)日常測(cè)驗(yàn)的補(bǔ)測(cè)制度，讓學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)成功，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步；要通過(guò)有效的課堂提問(wèn)和練習(xí)，課堂上的交流互動(dòng)活動(dòng)判斷學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的，判斷學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真實(shí)水平，通過(guò)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科能力的發(fā)展。藝術(shù)教育的根本目的是要培養(yǎng)豐富的想象力與美好、和諧的情感，使學(xué)生在充滿誘惑的世界中保持寧?kù)o的心態(tài)、保持人性的美好與純潔，培養(yǎng)能夠運(yùn)用藝術(shù)的語(yǔ)言進(jìn)行跨文化交流的健康個(gè)性。初中階段要嚴(yán)格控制校內(nèi)考試的次數(shù)，堅(jiān)決杜絕各種低水平、高密度的低效考試。綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科、體育、音樂(lè)、美術(shù)等操作性較強(qiáng)的學(xué)科，也可非紙筆形式的測(cè)試，適當(dāng)添加一些紙筆測(cè)試的內(nèi)容 ③ 非紙筆測(cè)試 口試（辯論、答辯、朗讀、表演等）、操作表演、成果展示等。 — 22— 鄭州市教育局每學(xué)年對(duì)各區(qū)小學(xué)的后期抽測(cè)命題情況和學(xué)生試卷進(jìn)行一次抽樣評(píng)閱分析。市教研室負(fù)責(zé)組織抽樣試卷的集中評(píng)閱、數(shù)據(jù) 采集、統(tǒng)計(jì)分析 ,并及時(shí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，反饋存在的問(wèn)題，提出學(xué)科教學(xué)的改進(jìn)意見(jiàn) 鄭州市教育局不定期的對(duì)各區(qū)中小學(xué)、市直各初中有關(guān)學(xué)科非紙筆形式測(cè)試（如：體、音、美學(xué)科測(cè)試，綜合實(shí)踐活動(dòng)考查，實(shí)驗(yàn)操作、口語(yǔ)測(cè)試等）進(jìn)行實(shí)地察看或?qū)ｍ?xiàng)督導(dǎo)。然后分層次召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析診斷會(huì)，匯集各方面教學(xué)信息，征求有關(guān)人員意見(jiàn)，進(jìn)行整理歸納，查找出共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題，對(duì)分析報(bào)告中匯總出的問(wèn)題、原因及制定的措施進(jìn)行論證，達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。 （四）要積極改革中考和高考的復(fù)習(xí)備考方式，提高復(fù)習(xí)效率 ,注重培養(yǎng)能力，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定成績(jī)也要按照一定的辦法納入高中升 學(xué)成績(jī)中去。 ②義務(wù)教育階段初中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。學(xué)科能力和實(shí)踐創(chuàng)新兩項(xiàng)可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)置不同的分項(xiàng)，各項(xiàng)的分值可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行 調(diào)整。