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正文內(nèi)容

20xx課改實(shí)驗(yàn)工作小結(jié)(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 從單一書(shū)面作業(yè)向綜合性作業(yè)轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)教師在實(shí)踐中自我反思,轉(zhuǎn)變角色,倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,讓課堂煥發(fā)生命活力,使學(xué)生在個(gè)性化的學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。
第四篇:草山分校課改實(shí)驗(yàn)工作小結(jié)
草山分校課改實(shí)驗(yàn)工作小結(jié)
一學(xué)期以來(lái), 我們根據(jù)中心小學(xué)部署,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹(shù)立一個(gè)理念,依托兩個(gè)載體,落實(shí)三項(xiàng)制度,以校本教研制度建設(shè)為重點(diǎn),扎實(shí)地推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作順利開(kāi)展。在實(shí)施過(guò)程中,我們努力遵循“大主題、長(zhǎng)周期、慢節(jié)奏、重過(guò)程”的實(shí)施原則,充分體現(xiàn)自主性、綜合性、探究性、活動(dòng)性、開(kāi)放性的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程特點(diǎn),并逐步開(kāi)展以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主的發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)體系的探討,使學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程富有成效地開(kāi)展起來(lái)。我們認(rèn)為,實(shí)施新課程成敗在于教師,教師專業(yè)素質(zhì)的提高在于不斷地學(xué)習(xí)。要嚴(yán)格遵循研討的程序:備課——上課——說(shuō)課——反思——評(píng)課——小結(jié)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐與探索,我們嘗到了課改的快樂(lè):課堂呈現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、共同發(fā)展的喜人局面;學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的樂(lè)趣,課堂成為教師展示生命價(jià)值的舞臺(tái)。由于本課題實(shí)踐研究具有開(kāi)拓性、探索性,所以在研究初期我們就制定了詳細(xì)了課題研究計(jì)劃,在計(jì)劃中加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)以主體教育理論和新課程理念指導(dǎo)課題研究。二是誘導(dǎo)學(xué)生“想”——培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、發(fā)展他們的思維能力。三是在引領(lǐng)學(xué)生以課文內(nèi)容為基點(diǎn)展開(kāi)想象翅膀的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由生動(dòng)、富有個(gè)性地寫話訓(xùn)練。五、“紅線串珠”式找準(zhǔn)各單元的聯(lián)系點(diǎn),提煉出連接諸多文章的“紅線”,設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)男【毠P。由于我大膽實(shí)踐,勤于探索,積極總結(jié),我撰寫的《在閱讀教學(xué)中融入寫作》被陽(yáng)城縣教育局教育網(wǎng)站選登,受到廣大教師的好評(píng)。資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。我編輯了學(xué)生作品集《雛鷹試飛》《雛鷹起飛》《雛鷹展翅》;校內(nèi)《習(xí)作原地》每半月更換一次學(xué)生作品;有展示學(xué)生作品的“習(xí)作角”;每周評(píng)選寫作之
星……多元的評(píng)價(jià)方法大大激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作熱情,使得課題研究朝著良性的方向發(fā)展。三、創(chuàng)情設(shè)境式,以課文內(nèi)容為情境,引導(dǎo)學(xué)生寫段。二是在拓展延伸課文內(nèi)容中引領(lǐng)學(xué)(來(lái)源說(shuō)明好范 )生進(jìn)行豐富多彩的寫話訓(xùn)練。我從每個(gè)單元的插圖中選擇一至兩幅引導(dǎo)學(xué)生觀察,并誘導(dǎo)其將自己看到、想到的東西試著寫下來(lái)。
二、課題交流研討,學(xué)生形成合力。評(píng)價(jià)教師和課堂教學(xué),看“三個(gè)有利于”——是否有利于學(xué)生主動(dòng)參與;是否有利于新型師生關(guān)系的建立;是否有利于教師創(chuàng)造力的發(fā)展。
(1)、學(xué)年初,我們制定了制定了“十個(gè)一”制度,要求每位教師每周至少聽(tīng)一節(jié)課,并做好記錄和評(píng)析,每周做一次個(gè)案分析或教學(xué)反思,每人至少參與一項(xiàng)課題研究,每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)以上教學(xué)觀摩研討課,每學(xué)期至少撰寫一篇教育教學(xué)論文或優(yōu)秀個(gè)案。在課程的實(shí)施過(guò)程中,我們建立了科學(xué)的工作程序,必修課實(shí)行學(xué)段管理,采用分層教學(xué)的方式組織教學(xué);選修課根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)和發(fā)展水平,打破年級(jí)界限,開(kāi)展活動(dòng)。“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施與設(shè)計(jì)”是原學(xué)區(qū)的研究專題。成績(jī)固然令人歡喜,但我們清醒地認(rèn)識(shí)到課改之路依然漫長(zhǎng)。課堂是課程改革的主陣地。建立以校為本的教學(xué)研究制度,是課程改革向前推進(jìn)的保證。如,通過(guò)挖掘海外僑親艱苦創(chuàng)業(yè)的歷程,熱心教育的事跡;xx人在改革開(kāi)放中敢為人先,思源思進(jìn)所形成的 精神等,使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的時(shí)代變遷與發(fā)展歷程,本地人在海外的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)思想感情,使學(xué)生從小樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究,我們更加清楚地認(rèn)識(shí)到,要促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師首先必須整合教材,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究的問(wèn)題情景。以科研創(chuàng)品牌,為把我校建成有特色的一流學(xué)校而努力奮斗。課堂是課程改革的主陣地。建立以校為本的教學(xué)研究制度,是課程改革向前推進(jìn)的保證。如,通過(guò)挖掘海外僑親艱苦創(chuàng)業(yè)的歷程,熱心教育的事跡;xx人在改革開(kāi)放中敢為人先,思源思進(jìn)所形成的 精神等,使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的時(shí)代變遷與發(fā)展歷程,本地人在海外的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)思想感情,使學(xué)生從小樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究,我們更加清楚地認(rèn)識(shí)到,要促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師首先必須整合教材,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究的問(wèn)題情景。教學(xué)手段不斷革新,教學(xué)方法不斷改進(jìn),教學(xué)器材不斷增添,教學(xué)效果明顯提高,使我校的體育教學(xué)取得了可喜的成績(jī)。教材內(nèi)容具體,且選擇性較強(qiáng),內(nèi)容也都較為符合少年兒童的年齡特征,教材對(duì)教學(xué)方法、動(dòng)作要領(lǐng)還做了詳細(xì)的說(shuō)明?,F(xiàn)對(duì)一年來(lái)的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行如下小結(jié)。我校根據(jù)學(xué)校條件和學(xué)生實(shí)際,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,保證了體育課的教學(xué)。進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)以來(lái),讓學(xué)生自主、主動(dòng)地學(xué)習(xí)是教學(xué)方式的一大轉(zhuǎn)變;另外,一、二年級(jí)體育課教材的設(shè)置,為小學(xué)體育教師進(jìn)行教學(xué)帶來(lái)了方便。通過(guò)一年的實(shí)驗(yàn),教師和學(xué)生的思想觀念都發(fā)生了很大的變化,真正樹(shù)立了健康第一的指導(dǎo)思想。
二、依托兩個(gè)載體——課題研究與校本課程開(kāi)發(fā)
課題研究 學(xué)校在重組教研組的基礎(chǔ)上,通過(guò)醞釀,反復(fù)論證,確立了“促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的研究課題,并把研究重點(diǎn)確定在“學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)”上。實(shí)施新課程以來(lái),我們重新審視學(xué)校的教育哲學(xué),分析學(xué)生、學(xué)校及社區(qū)的發(fā)展需要,充分開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外課程資源,開(kāi)設(shè)了必修與選修兩大類、12小類的校本課程門類。
落實(shí)校本研究制度。
落實(shí)常規(guī)管理制度。同時(shí),我們也取得了豐碩的果實(shí)成績(jī)固然令人歡喜,但我們清醒地認(rèn)識(shí)到課改之路依然漫長(zhǎng)。
二、依托兩個(gè)載體——課題研究與校本課程開(kāi)發(fā)
課題研究學(xué)校在重組教研組的基礎(chǔ)上,通過(guò)醞釀,反復(fù)論證,確立了“促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的研究課題,并把
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