【正文】 在一年的體育課實驗中，教師積極參加縣鄉(xiāng)級舉行的體育教學(xué)觀摩、教學(xué)研討等，從中學(xué)習(xí)了經(jīng)驗，增長了見識，進一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。一切為了學(xué)生的發(fā)展而執(zhí)教是課改的教學(xué)目標。當這一切都成為了過去， 我們也開始學(xué)會了冷靜的思考：我們做了些什么？我們得到了些什么？
一年多來， 我們根據(jù)上級部署，認真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，樹立一個理念，依托兩個載體，落實三項制度，以校本教研制度建設(shè)為重點，扎實地推進課改實驗工作順利開展。我們認為，實施新課程成敗在于教師，教師專業(yè)素質(zhì)的提高在于不斷地學(xué)習(xí)。為了讓老師們大膽地、創(chuàng)造性地進行課堂教學(xué)改革，有效地激勵和促進學(xué)生的發(fā)展，我們著力改革教學(xué)評價機制。在實施過程中，我們努力遵循“大主題、長周期、慢節(jié)奏、重過程”的實施原則，充分體現(xiàn)自主性、綜合性、探究性、活動性、開放性的綜合實踐活動課程特點，并逐步開展以學(xué)生自我評價為主的發(fā)展性學(xué)生評價體系的探討，使學(xué)校綜合實踐活動課程富有成效地開展起來。在研討中，我們提出了三項要求：（1）、教師要根據(jù)自己的特長和學(xué)科需要，圍繞一定的研究專題開課，并努力提高教學(xué)的有效性；（2）、要嚴格遵循研討的程序：備課——上課——說課——反思——評課——小結(jié)；（3）、每節(jié)研討課的材料（教學(xué)設(shè)計、說課材料、教后反思、研討記錄）必須整理完整，交給教導(dǎo)處存檔。
一、樹立一個理念——為了每一位學(xué)生的發(fā)展
為了擺脫應(yīng)試教育思想的束縛，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新課程理念，去年暑假，我們組織全體教師進行新課程通識培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和上級有關(guān)文件，聆聽專家講座，開展了人才觀、價值觀、教育觀等主題討論活動；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)新課程理論，從自身教育理念的轉(zhuǎn)變開始。為此，我們制訂了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度：每周一至少安排兩小時
集中學(xué)習(xí)課改實驗指導(dǎo)性文件、課改典型經(jīng)驗，并圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容展開討論；組織教師外出參觀交流，了解課改的研究動向，學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗；在學(xué)習(xí)中，我們努力做到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，實驗老師跟著學(xué)，非實驗老師趕著學(xué)；使每一位教師都參與到課改實驗中來，自覺地運用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)活動。
第五篇：課改實驗階段性小結(jié)
《在閱讀教學(xué)中融入寫作》階段性小結(jié)
石臼完小張小迪我三年級班進行《在閱讀教學(xué)中融入寫作》課題實驗已經(jīng)有一學(xué)期時間了。三是誘導(dǎo)學(xué)生“說”——組織學(xué)生開展“說話接力賽”，小組、同學(xué)之間互相比一比，給每一個學(xué)生提供表達自己的機會，為寫話奠定基礎(chǔ)。六、“眾星拱月”式為訓(xùn)練某一項技法，羅列多篇課文，進行對比，從不同的方面予以模仿，習(xí)得規(guī)律，形成“自動化”。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。二、“移花接木”式：將課文中的一些精彩語句摘錄下來，然后加上自己的語言進行重新組合，從而拓展文章的內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的思維。
讀圖誘寫法。為了讓老師們大膽地、創(chuàng)造性地進行課堂教學(xué)改革，有效地激勵和促進學(xué)生的發(fā)展，我們著力改革教學(xué)評價機制。如，通過挖掘海外僑親艱苦創(chuàng)業(yè)的歷程，熱心教育的事跡；xx人在改革開放中敢為人先，思源思進所形成的 精神等，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的時代變遷與發(fā)展歷程，本地人在海外的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)思想感情，使學(xué)生從小樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的遠大理想。同時，我們也取得了豐碩的果實：學(xué)校被評為2020年“ 課改先進單位”，賴xx老師被評為“ 課改先進教師”，林x、鐘xx、賴xx等老師在縣舉行的教育論文、教學(xué)反思、優(yōu)秀個案等評比中分別榮獲一、二、三等獎。
落實校本研究制度。
二、依托兩個載體——課題研究與校本課程開發(fā)
課題研究學(xué)校在重組教研組的基礎(chǔ)上，通過醞釀，反復(fù)論證，確立了“促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的研究課題，并把研究重點確定在“學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)”上。
落實常規(guī)管理制度。實施新課程以來，我們重新審視學(xué)校的教育哲學(xué)，分析學(xué)生、學(xué)校及社區(qū)的發(fā)展需要，充分開發(fā)和利用校內(nèi)外課程資源，開設(shè)了必修與選修兩大類、12小類的校本課程門類。通過一年的實驗，教師和學(xué)生的思想觀念都發(fā)生了很大的變化，真正樹立了健康第一的指導(dǎo)思想。我校根據(jù)學(xué)校條件和學(xué)生實際，制定了切實可行的教學(xué)計劃，保證了體育課的教學(xué)。教材內(nèi)容具體，且選擇性較強，內(nèi)容也都較為符合少年兒童的年齡特征，教材對教學(xué)方法、動作要領(lǐng)還做了詳細的說明。通過實驗研究，我們更加清楚地認識到，要促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師首先必須整合教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生進行自主合作探究的問題情景。建立以校為本的教學(xué)研究制度，是課程改革向前推進的保證。以科研創(chuàng)品牌，為把我校建成有特色的一流學(xué)校而努力奮斗。如，通過挖掘海外僑親艱苦創(chuàng)業(yè)的歷程，熱心教育的事跡；xx人在改革開放中敢為人先，思源思進所形成的 精神等，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的時代變遷與發(fā)展歷程，本地人在海外的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)思想感情，使學(xué)生從小樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的遠大理想。課堂是課程改革的主陣地?！熬C合實踐活動課程的實施與設(shè)計”是原學(xué)區(qū)的研究專題。
（1）、學(xué)年初，我們制定了制定了“十個一”制度，要求每位教師每周至少聽一節(jié)課，并做好記錄和評析，每周做一次個案分析或教學(xué)反思，每人至少參與一項課題研究，每學(xué)期至少上一節(jié)校級以上教學(xué)觀摩研討課，每學(xué)期至少撰寫一篇教育教學(xué)論文或優(yōu)秀個案。
二、課題交流研討，學(xué)生形成合力。二是在拓展延伸課文內(nèi)容中引領(lǐng)學(xué)(來源說明好范 )生進行豐富多彩的寫話訓(xùn)練。我編輯了學(xué)生作品集《雛鷹試飛》《雛鷹起飛》《雛鷹展翅》；校內(nèi)《習(xí)作原地》每半月更換一次學(xué)生作品；有展示學(xué)生作品的“習(xí)作角”；每周評選寫作之
星……多元的評價方法大大激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作熱情，使得課題研究朝著良性的方向發(fā)展。由于我大