20xx畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作總結(存儲版)
【正文】 面來說，進一步提高各教學單位對實踐教學重要性的認識，強化實踐育人理念，加強實踐教學教師隊伍建設，改革實踐教學內容，切實提高實踐教學水平。隨著獨生子女越來越多，他們在選擇就業(yè)崗位時越來越注重父母的意見和考慮地域因素，導致很多崗位由于離家較遠或父母不同意而流失，這也是以后我們就業(yè)指導工作解決的問題。
（五）由于我校學院較多、畢業(yè)生體量較大，中心現有人員有限，
因而在深入學院為學生提供精準就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務等方面仍存在著許多差距和不足，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教師隊伍專業(yè)化水平和機構服務能力有待進一步提升。例如：開展大學生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽，就業(yè)政策宣傳月等活動。要教育學生轉變就業(yè)觀念，鼓勵畢業(yè)生靈活就業(yè)。資料共分享，我們負責傳遞知識。另一方面要準確做好2020屆畢業(yè)生的派遣工作和畢業(yè)生的教師資格證的辦理等常規(guī)服務工作。搞好就業(yè)指導課程體系建設，開設創(chuàng)業(yè)指導課程，逐步達到教育部和省教育廳對于就業(yè)指導課的教學要求。部分學生畢業(yè)后希望回到家鄉(xiāng)或者到其他的城市就業(yè)，但是目前學校聯(lián)系的就業(yè)渠道仍以本市及周邊城市為主，因此今后應擴展就業(yè)市場，使學生們可以根據自己的需要進行選擇。
五、畢業(yè)生就業(yè)工作方面存在的主要問題
（一）畢業(yè)生的就業(yè)觀、擇業(yè)觀教育有待進一步加強。
完善“就業(yè)、招生和培養(yǎng)”聯(lián)動機制，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式
多年來，我校不斷健全就業(yè)、招生和培養(yǎng)聯(lián)動機制，以社會需求為中心，努力探索社會需求與招生專業(yè)、人才培養(yǎng)和學生就業(yè)之間的內在關聯(lián)，以就業(yè)促招生、以就業(yè)促培養(yǎng)，努力縮小社會需要與高校人才培養(yǎng)質量之間的差距。加強校企合作，已與幾十家企事業(yè)單位建立校外實踐教學基地，進一步完善具有我校特色的實踐性教學體系，如吉林省誠信大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育基地、林田遠達國家文化產業(yè)示范基地、撫松電子商務園區(qū)、北京天創(chuàng)國際演藝公司、領域創(chuàng)意產業(yè)集團、吉林省交響樂團、吉林電視臺、桃李梅大劇院等。
36人報考大學生村官崗位，2人被錄用。
（四）為畢業(yè)生做宣傳，在用人單位與學生之間架起信息橋梁
參編省就業(yè)指導中心兩個版面的《2020年畢業(yè)生資源信息指南》，把我校畢業(yè)生信息在全省各用人單位中廣為宣傳。據統(tǒng)計，2020 年舉辦相關中小型雙選招聘活動近 60 余場。
發(fā)揮學生社團的作用，依托院系的力量，開展就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作總結畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作總結
如： 特崗教師、“三支一扶”、西部志愿者計劃、村官計劃、預征入伍等政策。二是積極發(fā)揮教學單位自身專業(yè)特點與優(yōu)勢，邀請用人單位走進課堂、工作室，舉辦專業(yè)特色鮮明的中小型招聘活動。
借助“藝術展演月”的機會，特別是 6 月美術、設計、傳媒類畢業(yè)生畢業(yè)作品聯(lián)展的契機，學校邀請用人單位來校觀展，展示學生學習
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