20xx年校園文化特色學校創(chuàng)建活動計劃(存儲版)
【正文】 ，制度保障。堅持遵循教育規(guī)律，整體規(guī)劃，分步實施，保持可持續(xù)發(fā)展。把校園文化建設(shè)工作納入到學校主要議事日程中，分工負責，齊抓共管，統(tǒng)一組織實施。
清明節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日教育活動。
12月份校園藝術(shù)活動，組成文藝隊，參加鎮(zhèn)舉辦的文藝匯演。
11月份開展讀書活動及科技活動，并舉行比賽。校園文化建設(shè)要立足長遠，著眼現(xiàn)實，突出管理，注重效益，正確處理好長期性與階段性的關(guān)系，重點抓好校園文化傳統(tǒng)的積淀、制度文化建設(shè)、師生人際環(huán)境建設(shè)，引導、規(guī)范師生行為，形成健康向上的校園文化氛圍，切實增強校園育人功能。全校教職工都要提高思想認識，以優(yōu)化校園文化環(huán)境、提高學校管理水平、塑造師生良好形象為目標，加強校風、教風、學風建設(shè)，全面提高學校內(nèi)外部環(huán)境的文化品位。校園文化的出發(fā)點和落腳點在于培養(yǎng)社會主義“四有”新人。在校園制度文化建設(shè)過程中，堅持“人文性、科學性、客觀性和可操作性”的原則，以“是否有利于學校發(fā)展、是否有利于調(diào)動教職工積極性、是否有利于推進學校各項工作的開展”為標準，力爭校園制度文化建設(shè)有質(zhì)的飛躍。它由三個方面組成：一是組織特有的價值觀念、思維方式、行為準則；二是組織內(nèi)部的人際關(guān)系；三是組織的物質(zhì)環(huán)境和物質(zhì)條件中的文化氛圍。領(lǐng)導小組組長由校長李程擔任，成員：景少琢、尹蕾、丁利卿。
2020年校園文化特色學校創(chuàng)建活動計劃(二) 校園文化建設(shè)是學校綜合辦學水平的體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，同時也是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。
建立健全滿足師生成功感、成就感的學校激勵機制。一方面各校全體教師要加強引導，及時糾正學生說臟話等不良習慣。
(二)精神文化建設(shè)
抓好國旗下講話。在教室走廊懸掛名中華傳統(tǒng)文化之名言，以此規(guī)范師生的行為。2020年校園文化特色學校創(chuàng)建活動計劃 校園文化建設(shè)是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。
二、建設(shè)目標
提煉體現(xiàn)時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化，培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風、學風。
教室、辦公室建設(shè)
教室
(1)教室門前統(tǒng)一懸掛班牌，表明班級的名稱、班風等信息。
規(guī)范“兩操一課”。
(三)制度文化建設(shè)
校園制度規(guī)定了校園里的人什么樣的行為和思想是該做的和不該做的。
(四)課程文化建設(shè)
采取“經(jīng)驗交流(班主任)、案例分析、課堂研討、示范課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學能力；用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養(yǎng)成自覺讀書學習的習慣；提供機會讓老師走出去學習，利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導教師的教學實踐；加強教師之間的對話、互動和合作；要求教師
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