蘇教版四年級科學下冊說課稿物體的形狀改變1(存儲版)
【正文】 樣才能讓 物體保持不變的形狀”，再次引導學生動手感受在物體形狀變化以后，手上有什么感覺， 慢慢松開手之后，你的手又有什么感覺，然后通過教師對第一課的知識“我們的感覺可以幫助我們判斷力的存在”這一知識的提示，使得學生發(fā)現(xiàn)手上的感覺 來源于物體在形變過程中產(chǎn)生的力—— 這就是彈力，從而達到了學 生知道什么是彈力，以及彈力在什么時候產(chǎn)生的教學目標 到此環(huán)節(jié)，學生已經(jīng)了解了什么是彈性，什么又是彈力，教師要進行階段性的總結：提示學生注意二者的區(qū)別：彈性是物體固有的特性，任何時候都具備；而彈力是彈性物體在發(fā)生形變以后才產(chǎn)生的力，物體恢復原形后，彈力隨之消失。 材內(nèi)容進行合理改動，由繁入簡，有助于學生對知識的掌握和理解。 在此環(huán)節(jié)，書上是通過“彈三枚硬幣” 來引導學生認識所有物體都有彈性的，對于四年級的學生來說，理解起來比較繁瑣， 所以在教授本知識點時，我做了大膽的改動，我將三枚硬幣的實驗換成了燒瓶實驗，通過擠壓燒瓶，讓學 生觀察玻璃柱中水面高度的變化，學生認識到玻璃是有彈性的，從而引申 到所有
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