【正文】 ，因此沒有愛的工作藝術是“騙人術”。一位優(yōu)秀的班主任，一位工作藝術高超的班主任應該有高尚的品格。一位優(yōu)秀的班主任，一位工作藝術高超的班主任應該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關學科修養(yǎng)。列寧的那句話：學習，學習，再學習。班主任藝術的第五塊基石是身心健康，只有在保障自己身心健康的基礎上才有可能把班主任工作做得更好。一、激情澎湃、多才多藝卻又滿口歪理學說——王文英老師熱烈奔放、激情澎湃、熱愛教育、多才多藝、能把歪理學說說的那么理直氣壯卻又能讓人那么心服口服——這就是我在培訓會現(xiàn)場用眼看到的同時用心感受到的王文英老師?！边@就是王文英老師的歪理學說中的一說。原來我們給學生明確的時間底線，學生就可以處于一種精力高度集中、思維十分活躍的時刻！我想“限定時間、講求速度”應該成為我大腦中的一根緊弦！你是否讓每一個學生都找到了做好學生的感覺？這是我們每一個班主任都應該經(jīng)常思考的一個問題。培訓會現(xiàn)場王老師以一種非常個性、獨特的方式拉開了培訓會的帷幕她激情地高歌了一首《相逢是首歌》。我在想：自己這輩子是不可能像王老師這么多才多藝了，但我至少要努力提升自己某一、兩方面的能力，至少也能讓我的學生為我所驕傲！我對自己的要求是隨心所欲，對你們的要求是絕對不行，因為我就是由昨天的絕對不行走到今天的隨心所欲的。后來我就嘗試著給學生限定時間，結(jié)果令人驚喜：在規(guī)定的時間內(nèi)幾乎每個學生都能高效率、高質(zhì)量的完成任務。鄭老師的“用悄悄話走進學生的心靈”這一方法用在這些孩子的身上再好不過了，這是老師摸透學生你的心理，用語言去感化他，讓他們通過讀老師的心里話，學生自己感悟，這比老師使勁吵孩子一百次都靈驗。到底我們該如何與不同性格的家長溝通呢？鄭老師在她的教育實踐總結(jié)出了良好的溝通方法溝通態(tài)度，溝通方式，溝通內(nèi)容，它們再溝通方法中占的比例分別是55%、38%、7%。我們承受著來自方方面面的壓力：學生帶來的知識的壓力。當今社會，消費水平的增長，讓家庭負擔日益增加。作為班主任要真誠，對學生要真誠，對家長要真誠，對社會要真誠，對學校要真誠，總之，要真誠對待身邊的一切。班主任工作的前提——觀念更新。班主任管理工作包括：事務性工作、協(xié)調(diào)性工作、決策性工作。其中讓我領悟最深的是以下幾點：一、愛心不變?nèi)魏我粋€教師都會說自己愛學生，處處為學生著想，但我在平時工作中，由于和學生之間了解不深，每逢有學生上課違反紀律，自己總是氣得兩眼呆直，面紅口青。我要從轉(zhuǎn)變自己的教法做起?！倍栏癫蛔儠r下，賞識教育、無批評式教育的提法越來越熱，社會輿論都在大聲疾呼“尊重學生，善待學生”。譬如書中第25頁的一個例子是說某生因為父母驕寵，懶惰成性，常不刷牙，雖經(jīng)多次教育，仍然舊習難改。柴秀麗。三、精神不變50年堅守講臺，這本身就是李老師執(zhí)著、持恒之意志品質(zhì)永葆不變的最生動的寫照。他也有事沒事就往我跟前蹭，告訴我他家中午吃什么了，爸爸周末帶他去什么地方玩了，媽媽喜歡什么小動物……讓我驚訝地發(fā)現(xiàn)他原來是那么率真討人喜愛的孩子，學期最后的期末考他樂呵呵地捧著通知書調(diào)皮地對我說：“老師，我得的全是優(yōu)，放假爸爸獎勵我去北京玩，你能和我一起去嗎？”聽了這些話我打心眼里開心，不是因為他的邀請而是我倆的關系從以前的毒瘤分子到現(xiàn)在我們很親密的談話。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了。漸漸讀全了，愈發(fā)感受到了一種真正的育人思想蘊含其中，這是教育的精華、生命所在。○班主任工作的實質(zhì)——服務。班主任工作簡單而瑣碎，重復性較大，就需要我們掌握方式方法，運用獨具匠心的手法使班主任工作變得趣味和愉悅。學校需要競爭才能提高，競爭是鞭策，也是壓力。家庭生活帶來的壓力?？梢哉f，當好班主任不容易，那怎樣當好一個班主任呢？本次培訓中幾個專家的話讓我獲益匪淺：一、當一個班主任不容易。她這一高尚的做法是值得我們所有老師去學習的。鄭老師在十余年的時間里竟然用這么多的教學實例總結(jié)出這么多的班級管理經(jīng)驗和良好有效的方法，她這一做法值得我學習，也值的咱們?nèi)h的班主任和老師學習。所以，在平時的教學中，我們老師一定要善于利用我們的學生，真正實現(xiàn)以兵教兵，合作共贏！學生受益，老師受益，我們何樂而不為呢！限定時間、講求速度平時教學中，要給學生以明確的時間底線鄭老師的這一觀點也說到了我的心坎里。王老師很多才多藝，但王老師也很有智慧，她精通十八般武藝同時她也敢于、善于在她的學生面前適時的展現(xiàn)出來，讓學生感受到這位老師的人格魅力。這里我想說一下給我印象最為深刻的兩位專家老師。在剛剛教學的一個月里，我不懂得布置一個任務、布置一道習題還要給學生限定時間，結(jié)果我就發(fā)現(xiàn)每次完成任務、做完習題的速度參差不齊，差距很大。試問如果我們是學生，我們能不為這樣的老師所折服嗎？正如王文英老師自己所說：“做學生的驕傲，學生才能做你的驕傲”。簡單易懂卻能發(fā)人深省、讓人為之心動的教育見解，對于青年教師的我而言更是如魚得水。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教學教育實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進而改善自己的教育教學實踐活動。優(yōu)秀的班主任要注重知識的日積月累；注重總結(jié)經(jīng)驗教訓。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人。對于士兵來說，服從命令是天職；對教師來說，熱愛學生是教師的天職，一個人在選擇職業(yè)的時候，就應該在胸中形成這種觀念。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。為了把班主任工作做得更好，我們不但要研究班主任工作的理論與原則，更要研究班主任工作的藝術與方法。首先，要真誠、真心想為學生服務?！?認真做好班級文化建設。耐心——班主任工作的策略。俗