中等職業(yè)學(xué)校班主任工作藝術(shù)(存儲(chǔ)版)
【正文】 處，那么對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，可謂是“千里馬遇見(jiàn)了伯樂(lè)”、“人生遇到了知音”，那才是我們教育界的幸事。有愛(ài)心情感的老師，看到學(xué)生一丁點(diǎn)的進(jìn)步會(huì)產(chǎn)生喜悅和滿意的情緒，這種情緒立即會(huì)傳遞給我們的學(xué)生，從而產(chǎn)生良性的情感互動(dòng)。動(dòng)之以情在先，曉之以理在后，肯定比單純的說(shuō)教要好得多。榜樣的力量是無(wú)窮，教師以身作則是一種巨大的教育力量。三是沒(méi)有基本生活技能。在堅(jiān)持教育政策和原則的基礎(chǔ)上，班主任工作還必須要講策略?！熬唧w問(wèn)題具體分析”是馬克思主義活的靈魂。就算要給學(xué)生指出缺點(diǎn)時(shí)，也要講智慧，講藝術(shù)，千萬(wàn)不要直來(lái)直去，還要美其名曰“實(shí)事求是”，這是萬(wàn)萬(wàn)不應(yīng)該的。其身不正，雖令不從”的效果。同時(shí)班主任要勇于打破“干部終身制”的做法，班級(jí)一旦建立起良好的班風(fēng)班貌后，要及時(shí)地對(duì)班干部進(jìn)行更換選舉，以便為班級(jí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?！边@提醒我們要關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。比如可以開(kāi)設(shè)校園網(wǎng)論壇，建立，讓學(xué)生在自由、民主的環(huán)境下積極主動(dòng)地為班級(jí)的工作建言獻(xiàn)策，提高學(xué)生自我教育的意識(shí)和能力?？傊新毎嘀魅喂ぷ鲀?nèi)容較多也較復(fù)雜，要想真正做好的確是很不容易的事。三、考核內(nèi)容及細(xì)則（一）、班級(jí)基礎(chǔ)津貼基礎(chǔ)津貼=(A+B)*(1+C+D）+E+FA：班級(jí)人數(shù)B：住宿生數(shù)C:班級(jí)系數(shù)D:星級(jí)班主任系數(shù) E:班主任職級(jí)津貼 F：西部學(xué)生津貼班級(jí)系數(shù)：根據(jù)學(xué)校劃定的切分線及班級(jí)管理難度加系數(shù)（切分線、混合專業(yè)、，）。，在該班級(jí)擔(dān)任班主任的年限清零，并由學(xué)校安排其拜師并擔(dān)任副班主任至少一年。對(duì)于管理非?；靵y的班級(jí)，校長(zhǎng)室和學(xué)工處將對(duì)其進(jìn)行評(píng)審，如確認(rèn)屬班主任責(zé)任，將對(duì)其提出提醒，并限期整改。2． 考核津貼構(gòu)成：200元（）+基礎(chǔ)津貼+考核獎(jiǎng)=平均700元。五、工作中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)俗話說(shuō)得好：“世上無(wú)難事，只怕有心人”。學(xué)生看到老師對(duì)自己喜歡的事物非常熟悉，心理上易產(chǎn)生親近感，也豐富了交流的話題。只有有了目標(biāo)，他們才會(huì)化外因?yàn)閮?nèi)因，自我學(xué)習(xí)，自愿學(xué)習(xí)?！卑辔q如整個(gè)班級(jí)的火車頭，要想使整個(gè)班級(jí)跑得好而快，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)建立健全班干部隊(duì)伍，在健全確立班委的過(guò)程中，不能班主任說(shuō)了算，一定要采取“民主集中制”的原則。班主任樹(shù)立威信，可以從以下兩個(gè)方面努力：一是良好的道德修養(yǎng)。古人語(yǔ)“樹(shù)怕傷皮，人怕傷心”。這一原理給我們的智慧是：在班級(jí)管理中要下狠功夫去解決班級(jí)中比較落后且有可能掉隊(duì)的學(xué)生。所以班主任在教育過(guò)程中，應(yīng)把學(xué)生的生活能力的培養(yǎng)放在工作的首位，這樣才能為以后的就業(yè)大軍培養(yǎng)出優(yōu)秀的建設(shè)者。尚未成年且離開(kāi)父母獨(dú)自生活得中職學(xué)生，心智尚未成熟、遇事不能妥善處理，其具體表現(xiàn)在：一是生活費(fèi)出現(xiàn)“月底光”現(xiàn)象，即其一個(gè)月的生活費(fèi)往往到了月底的時(shí)候所剩無(wú)幾，隨后的一段時(shí)間東拼西湊熬完這個(gè)月，到了下個(gè)月依舊如此我行我素。老師的言行客觀上成為學(xué)生效仿的對(duì)象。班主任在管理和育人的過(guò)程中，應(yīng)該始終保持對(duì)學(xué)生的滿腔熱情，像暖人的春風(fēng)、像火熱的太陽(yáng)。心理學(xué)指出，情感是人對(duì)客觀事物與人需要之間關(guān)系的反映。這就要求我們善意地、友好地看待人的短處。教師有責(zé)任幫助每一個(gè)學(xué)生找到一條最能鮮明地發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造性和個(gè)性才能的道路。我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，大膽鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注和思考，充分尊重學(xué)生思考分析、懷疑批判、探索創(chuàng)新的權(quán)利?？茖W(xué)發(fā)展觀明確把“以人為本”作為發(fā)展的最高價(jià)值取向，就是尊重人、理解人、關(guān)心人，就是要把不斷滿足人的全面需求，促進(jìn)人的全面發(fā)展作為發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)。只有學(xué)會(huì)生活，課程學(xué)習(xí)才會(huì)有意義，校園也才會(huì)和諧和文明。尚未成年的中職生，剛剛離開(kāi)父母的庇佑在一個(gè)嶄新且又陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境中生活有諸多不適，這時(shí)班主任老師在擔(dān)當(dāng)對(duì)其教育義務(wù)的同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上的足夠關(guān)心和關(guān)愛(ài)，能夠和諧的融入到“學(xué)生圈”中，培養(yǎng)良好的師生之情。我們現(xiàn)在的教育管理比較重視制度建設(shè)，即注重原則。如果要防止類似事件的發(fā)生，僅用規(guī)章制度對(duì)事情進(jìn)行處理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；班主任；以人為本；情感團(tuán)中央近期在全國(guó)10個(gè)省市針對(duì)1萬(wàn)多名中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生思想狀況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，有近30%的學(xué)生對(duì)未來(lái)發(fā)展感到迷茫。四、正確看待和理性評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)生往往在乎老師的評(píng)價(jià)，在意老師能否公平、公正，實(shí)事求是，一視同仁。因此，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在；明白自己的興趣、愛(ài)好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過(guò)去，審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計(jì)自己的將來(lái)。其次，講明職業(yè)教育在科教興國(guó)、振興經(jīng)濟(jì)、提高全民素質(zhì)中的重要性，使學(xué)生走出認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，懂得讀職高一樣有前途的道理。A!/K }第二篇：中等職業(yè)學(xué)校班主任工作之我見(jiàn)龍?jiān)雌诳W(wǎng) ://.中等職業(yè)學(xué)校班主任工作之我見(jiàn)作者：顧力來(lái)源：《職業(yè)因此，班主任的威信對(duì)于做好班主任工作具有相當(dāng)重要的意義。職業(yè)教育中的班主任工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如何提高班級(jí)常規(guī)管理質(zhì)量，這是中等職業(yè)學(xué)校班主任目前面臨的一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)。要有豐富的知識(shí)與較高的教學(xué)水平。一、重視專業(yè)思想教育在我國(guó)，職業(yè)教育較之于普
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