北風(fēng)和小魚公開(kāi)課(存儲(chǔ)版)
【正文】 在這幅圖片里，首先，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，這位朋友是誰(shuí)？（播放北風(fēng)的音效）這位朋友是北風(fēng)（出示北風(fēng)）；還有一位朋友是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友們猜猜看，這位朋友是小魚（出示小魚）。三、學(xué)習(xí)第一自然段老師想請(qǐng)預(yù)習(xí)過(guò)課文的小朋友告訴大家這篇課文一共有幾個(gè)自然段。①師：北風(fēng)的本領(lǐng)這么大啊，吹一吹，青草就變了顏色！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，告訴我們北風(fēng)的厲害?！蔽濉W(xué)習(xí)第二自然段1．北風(fēng)只輕輕一吹，青草、梧桐樹(shù)、小鳥就那么害怕它，難怪北風(fēng)得意地說(shuō)——出示：哈哈，大家都怕我。【教學(xué)準(zhǔn)備】 ：課件，教學(xué)田字格【教學(xué)過(guò)程】 ：一、猜謎激趣導(dǎo)入導(dǎo)入新課。草地變了顏色 梧桐樹(shù)落了葉 小鳥躲進(jìn)了窩通過(guò)圖片的變化讓學(xué)生明白草地、梧桐樹(shù)、小鳥遇到北風(fēng)以后都發(fā)生了變化。五、指導(dǎo)學(xué)生描紅，按筆順書寫。第二筆是撇，第四筆是橫折鉤。第一筆是撇，略平；第三筆橫較長(zhǎng)；末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。采用小蝴蝶采花蜜的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。通過(guò)聽(tīng)風(fēng)聲，學(xué)生體會(huì)“呼呼地吹”。認(rèn)識(shí)生字：和、出、面、氣、口、毛、知，能按筆順書寫【重點(diǎn)難點(diǎn)】 ：正確、流利地朗讀課文。四、拓展厲害的北風(fēng)還會(huì)吹向誰(shuí)呢？誰(shuí)會(huì)用“它向（）吹一吹，（）。師：說(shuō)的也不錯(cuò)，也請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話，讓我們感受一下北風(fēng)的力量吧!(生讀師點(diǎn)評(píng))誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？指名朗讀，及時(shí)評(píng)價(jià)（指導(dǎo)朗讀，體會(huì)風(fēng)大）、第三、第四句話（1）請(qǐng)小朋友看動(dòng)畫，想想呼呼吹的北風(fēng)都吹向了誰(shuí)？它們發(fā)生了什么變化？（2）圖片對(duì)比，指導(dǎo)朗讀，讀讀草地、梧桐樹(shù)、鳥兒的變化，感受北風(fēng)的厲害。準(zhǔn)備好闖字詞關(guān)的小朋友請(qǐng)抱臂坐正（1）生字：開(kāi)火車認(rèn)讀，相機(jī)正音，再齊讀。教學(xué)重難點(diǎn)：：學(xué)會(huì)本課生字的讀音、筆順及組詞：體會(huì)小魚面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。指導(dǎo)理解詞兒：小朋友，得意的樣子是怎樣的？（學(xué)生表演）指導(dǎo)讀：那誰(shuí)能邊演邊讀呢？指名讀。⑵鳥兒們又怎么樣了呢？（出示圖）看圖說(shuō)。看來(lái)，梧桐樹(shù)見(jiàn)了北風(fēng)，也很。③表演理解：如果我是北風(fēng)，你們是青草，（“青草”站起來(lái)）北風(fēng)來(lái)了，小草會(huì)怎么樣？用你的動(dòng)作和表情告訴大家。學(xué)習(xí)第二句⑴學(xué)習(xí)前半句北風(fēng)一吹，吹到了草地上。）你來(lái)讀一讀第一自然段。B．介紹自己的識(shí)字方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師生談話冬天慢慢到了，聽(tīng)（放北風(fēng)音樂(lè)）什么聲音？板書：北風(fēng)誰(shuí)來(lái)讀一讀？(指導(dǎo)讀后鼻音“風(fēng)”)在你印象中，北風(fēng)是什么樣的？指名說(shuō)?？偨Y(jié)課文，拓展知識(shí)面。學(xué)生通過(guò)“氣極了”、“猛吹”兩詞的品讀，聯(lián)系上下文想北風(fēng)為什么這樣做？有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：“因?yàn)榍嗖?、梧桐、小鳥都怕它，它不相信小魚會(huì)不害怕。這樣設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)他們?cè)陬^腦中再現(xiàn)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，奠定學(xué)習(xí)課文的感性基礎(chǔ)。在本課教學(xué)中，靈活運(yùn)用語(yǔ)言渲染，引導(dǎo)想象，分角色表演等多種教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生讀書、發(fā)現(xiàn)。情景教學(xué)法借助圖片再現(xiàn)情景，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪，使學(xué)生入情入境，由境生情。朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)心有所感而無(wú)法朗讀到位的情況。課文配有插圖，形象地描繪出課文中北風(fēng)、青草、梧桐、小鳥和小魚的樣子，能夠幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。師：對(duì)，松樹(shù)、竹子、梅花被稱為“歲寒三友”，它們都不怕北風(fēng)。大家學(xué)學(xué)他的樣子，一起來(lái)得意一下！（三）學(xué)習(xí)第三自然段北風(fēng)真的以為所有的人都怕它，你們怕嗎？（不怕）對(duì)呀，小魚也不怕！你怎么知道小魚不怕呢？（鼓起圓圓的眼睛）做給我們看看，說(shuō)明了什么？（不服氣，不怕）（我們就不怕）你覺(jué)得小魚怎么樣？（很堅(jiān)定 很勇敢）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)把小魚勇敢的樣子讀出來(lái)？誰(shuí)還想做勇敢的小魚？（四）學(xué)習(xí)第四、五自然段。生：北風(fēng)向小雞吹一吹，小雞躲進(jìn)了窩。師：你從哪里看出來(lái)的？ 生1：北風(fēng)呼呼地吹著。然后師生合作，教師繪聲繪色地朗讀課文，學(xué)生一心一意地盡情表演，將教學(xué)推向高潮?！侗憋L(fēng)和小魚》是一篇寓言故事，講的是北風(fēng)吹來(lái)，大自然發(fā)生了奇妙的變化：青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，河水結(jié)冰，北風(fēng)認(rèn)為自己的本領(lǐng)很大，而勇敢的小魚在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，躲在水底捉迷藏，快樂(lè)地生活著?？梢岳脻h字的形、聲、義配合的方式，通過(guò)反復(fù)的誦讀在掌握字音，字形的同時(shí)十分便捷的了解課文的意思，并感受它的形式美和內(nèi)在美。【教學(xué)重難點(diǎn)】：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。（出示幻燈片）師：讀了剛才的這些內(nèi)容，你能在這句話里填一個(gè)或者兩個(gè)字嗎？青草、梧桐樹(shù)、鳥兒 ＿＿北風(fēng)。生：北風(fēng)向青蛙吹一吹，青蛙躲到了泥土里。師：猛吹？大家來(lái)吹吹
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