pptaaa北風(fēng)和小魚第二教時教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 河面、小魚（在河面上）教學(xué)過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛：呈現(xiàn)畫面、播放刮風(fēng)聲師：你們聽，呼呼的北風(fēng)來了（學(xué)生聽）交流：你有什么感覺？你的眼前仿佛看到了些什么？（師多鼓勵、肯定學(xué)生的發(fā)言、感受，注意錯誤時的導(dǎo)向）師：就讓我們帶著剛才的這種感受再次走近“北風(fēng)和小魚”，走進(jìn)美麗的童話故事。北風(fēng)一來,小鳥是怎么做的？他們?yōu)槭裁炊级愕礁C里去了呢？北風(fēng)真厲害呀，吹一口氣就讓小鳥冷得忙躲進(jìn)窩里取暖了。（二）學(xué)習(xí)第二自然段師過渡：當(dāng)北風(fēng)看到自己把草地吹黃了，把梧桐樹吹落了葉，把小鳥吹進(jìn)了窩，此時它的心里怎樣？（出示第二自然段）誰來讀讀第二自然段。他們從中能看到一幅幅生動的畫面。師點評。[設(shè)計意圖：引導(dǎo)他們觀察多媒體課件，用直觀形象、具體生動的畫面使學(xué)生感同身受，讀起書來更倍加用情。其實，北風(fēng)只是一種自然現(xiàn)象：白茫茫的雪覆蓋在大地上，屋頂白了，樹白了，麥苗在厚厚的雪下美美地睡了……這是一幅多么美麗的景色啊。][設(shè)計意圖：課文諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明、狂妄自大的行為。理解這個詞語整體讀第四自然段。（齊讀）師：看來呀，小魚不怕北風(fēng)，真的想和北風(fēng)較量較量，那么我們男生、女生也來比試比試，好嗎？看誰能讀出小魚和北風(fēng)較量的語氣？好，男生當(dāng)?shù)靡獾谋憋L(fēng)讀第二段，女生當(dāng)勇敢的小魚讀第三段。讓學(xué)生加上動作、表情讀北風(fēng)的話，然后即景釋詞，學(xué)生對“得意”一詞便能心領(lǐng)神會，符合兒童的認(rèn)知特點。 [設(shè)計意圖：運用多媒體創(chuàng)設(shè)動感的情境來幫助句子的閱讀，在閱讀中珍視學(xué)生獨特的感受，激發(fā)學(xué)生閱讀品評的熱情，實現(xiàn)生生互動、師生互動。（出示第一句）[設(shè)計意圖：用多媒體形象地再現(xiàn)了語言文字所指向的事物，激活了學(xué)生的已有經(jīng)驗，增加了學(xué)生的直觀感受，并引導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀課文。懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不要象北風(fēng)那樣妄自尊大。寫會“色、面、河”3字，理解品味相關(guān)詞句，培養(yǎng)識
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1