pptaaa北風(fēng)和小魚(yú)第二教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 河面、小魚(yú)（在河面上）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛：呈現(xiàn)畫(huà)面、播放刮風(fēng)聲師：你們聽(tīng)，呼呼的北風(fēng)來(lái)了（學(xué)生聽(tīng)）交流：你有什么感覺(jué)？你的眼前仿佛看到了些什么？（師多鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的發(fā)言、感受，注意錯(cuò)誤時(shí)的導(dǎo)向）師：就讓我們帶著剛才的這種感受再次走近“北風(fēng)和小魚(yú)”，走進(jìn)美麗的童話故事。北風(fēng)一來(lái),小鳥(niǎo)是怎么做的？他們?yōu)槭裁炊级愕礁C里去了呢？北風(fēng)真厲害呀，吹一口氣就讓小鳥(niǎo)冷得忙躲進(jìn)窩里取暖了。（二）學(xué)習(xí)第二自然段師過(guò)渡：當(dāng)北風(fēng)看到自己把草地吹黃了，把梧桐樹(shù)吹落了葉，把小鳥(niǎo)吹進(jìn)了窩，此時(shí)它的心里怎樣？（出示第二自然段）誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段。他們從中能看到一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。師點(diǎn)評(píng)。[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)他們觀察多媒體課件，用直觀形象、具體生動(dòng)的畫(huà)面使學(xué)生感同身受，讀起書(shū)來(lái)更倍加用情。其實(shí)，北風(fēng)只是一種自然現(xiàn)象：白茫茫的雪覆蓋在大地上，屋頂白了，樹(shù)白了，麥苗在厚厚的雪下美美地睡了……這是一幅多么美麗的景色啊。][設(shè)計(jì)意圖：課文諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明、狂妄自大的行為。理解這個(gè)詞語(yǔ)整體讀第四自然段。（齊讀）師：看來(lái)呀，小魚(yú)不怕北風(fēng)，真的想和北風(fēng)較量較量，那么我們男生、女生也來(lái)比試比試，好嗎？看誰(shuí)能讀出小魚(yú)和北風(fēng)較量的語(yǔ)氣？好，男生當(dāng)?shù)靡獾谋憋L(fēng)讀第二段，女生當(dāng)勇敢的小魚(yú)讀第三段。讓學(xué)生加上動(dòng)作、表情讀北風(fēng)的話，然后即景釋詞，學(xué)生對(duì)“得意”一詞便能心領(lǐng)神會(huì)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。 [設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)動(dòng)感的情境來(lái)幫助句子的閱讀，在閱讀中珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，激發(fā)學(xué)生閱讀品評(píng)的熱情，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。（出示第一句）[設(shè)計(jì)意圖：用多媒體形象地再現(xiàn)了語(yǔ)言文字所指向的事物，激活了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，增加了學(xué)生的直觀感受，并引導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀課文。懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不要象北風(fēng)那樣妄自尊大。寫(xiě)會(huì)“色、面、河”3字，理解品味相關(guān)詞句，培養(yǎng)識(shí)
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