關(guān)愛孤殘兒童__打造和諧校園(存儲版)
【正文】 ，使他們走出孤獨和憂郁。以上是我校在關(guān)愛留守兒童和孤殘兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。在學(xué)校統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童和孤殘兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進步，留守兒童和孤殘兒童之家活動室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動的樂園。實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。一、召開家長會，摸清情況每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學(xué)校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護情況。開展寫匯報信、問候卡等活動引導(dǎo)受助學(xué)生“受恩”時坦然，避免學(xué)生受到資助時誠惶誠恐，造成極大心理負擔(dān)，告訴他們每個人都有困難之時，別人的幫助要用心感受，用行動去回報。教育學(xué)生滿懷感恩之心，使廣大捐助者及時了解受助學(xué)生立志奮發(fā)學(xué)習(xí)的情況，增強對愛心助學(xué)的了解與信任。④建立跟蹤調(diào)查制度。我校全體同志始終把關(guān)心特殊群體學(xué)生的事當(dāng)作關(guān)乎千家萬戶切身利益的大事來抓，不斷拓寬愛心助學(xué)的思路，用我們扎實的工作信服人，用我們真情的行動打動人，讓孤殘兒童時刻感受到黨和政府的溫暖，感受到社會的友善，感受到學(xué)校的關(guān)懷，增強他們逆境中立志成長、成才的信心是我們工作的出發(fā)點和落腳點。還有讓我們感動的《千手觀音》這個節(jié)目，表演者也全是聾啞人。孤殘兒童是特殊的社會群體，是社會救助的對象。因為有愛，這世界才變得如此可愛、如此溫暖，這些孤殘貧困的孩子，正是在愛的陽光雨露下，健康成長著，他們曾有家庭不幸?guī)淼膭?chuàng)傷，有身體殘缺帶來的心理陰影。初三英語老師孫萬芬同志熱愛教育工作，極富愛心，關(guān)愛孤殘貧困生事跡尤為感人。③學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合。一個人物質(zhì)上的貧窮并不可怕，可怕的是不能挺起高傲的脊梁。保存孩子的自信，就是保住了一份希望。①建立孤殘學(xué)生檔案，制訂各項助學(xué)工作制度并對孤殘學(xué)生家庭狀況、學(xué)生思想、學(xué)習(xí)情況在充分調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上實事求是的進行登記，以便讓需要幫助的學(xué)生能夠得到幫助。我們在發(fā)動社會關(guān)愛的同時，始終把關(guān)愛的著力點和著重點放在校內(nèi)師生結(jié)對幫扶上，因為結(jié)對幫扶有許多其他關(guān)愛無法比擬的優(yōu)點，它貼近學(xué)生零距離，便于及時溝通，關(guān)愛實效明顯。我校的孤殘貧困生在資助人的感召下都養(yǎng)成了一顆善良感恩之心。為加強領(lǐng)導(dǎo)，我們將愛心助學(xué)工作納入學(xué)?？傮w工作中來。①建立孤殘學(xué)生檔案，制訂各項助學(xué)工作制度并對孤殘學(xué)生家庭狀況、學(xué)生思想、學(xué)習(xí)情況在充分調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上實事求是的進行登記，以便讓需要幫助的學(xué)生能夠得到幫助。③學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合。第二篇：關(guān)愛孤殘兒童打造和諧校園.關(guān)愛孤殘兒童 打造和諧校園亭湖區(qū)桂英初級中學(xué)多年來，我校高度重視孤殘貧困兒童的學(xué)習(xí)與生活，采取各種行之有效的措施，幫助這些學(xué)生解決實際困難，幫助他們樹立生活自信，使他們時刻感受到社區(qū)的溫暖、學(xué)校的關(guān)愛、教師的關(guān)懷，從而為構(gòu)建和諧校園、和諧社會作出了我們應(yīng)有的貢獻，我們的具體做法是：一、加強領(lǐng)導(dǎo) 健全機制群眾利益無小事?！耙环接须y，八方支援”，捐資助學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們通過愛心手冊讓師生去感悟仁慈友愛之士愛的情操，弘揚愛心助學(xué)的良好風(fēng)尚和宣傳捐資助學(xué)的典型事跡。⑤信息反饋制度：引導(dǎo)受資助孤殘學(xué)生向資助單位或個人定期匯報學(xué)習(xí)情況，表達感激之情。開展寫匯報信、問候卡等活動引導(dǎo)受助學(xué)生“受恩”時坦然，避免學(xué)生受到資助時誠惶誠恐，造成極大心理負擔(dān)，告訴他們每個人都有困難之時，別人的幫助要用心感受，用行動去回報。我校離退休老校長周正同志就是這樣一個關(guān)愛學(xué)生的典型，他不僅自己帶頭資助學(xué)生，還發(fā)動全鎮(zhèn)離退休老師一起行動，他的先進事跡曾被多家媒體宣傳報道。進入初三一年來，孫老師拿出自己工資的一部分，為該生購買了羽絨服，使他度過了一個寒冷的冬季。溫馨校園，和諧校園，愛心涌動。可當(dāng)我們每天迎著朝陽，走向光明的人生時，他們卻是需要依靠冰冷的輪椅度過人生的每一個臺階。他們在克服自身困難的時候，需要自尊、自信、自強、自立的樂觀向上精神，需要健全人的理解，需要健全人以春天般的溫暖激發(fā)他們頑強的生命力。鼓勵教師與貧困學(xué)生結(jié)成幫扶對子。幫助一個困難學(xué)生，就是挽救
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