關(guān)愛(ài)孤殘兒童__打造和諧校園(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童和孤殘兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。在學(xué)校統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童和孤殘兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書(shū)、展示自己的書(shū)畫(huà)作品、組織小組討論、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童和孤殘兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)園。實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，摸清情況每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。開(kāi)展寫(xiě)匯報(bào)信、問(wèn)候卡等活動(dòng)引導(dǎo)受助學(xué)生“受恩”時(shí)坦然，避免學(xué)生受到資助時(shí)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，造成極大心理負(fù)擔(dān)，告訴他們每個(gè)人都有困難之時(shí)，別人的幫助要用心感受，用行動(dòng)去回報(bào)。教育學(xué)生滿(mǎn)懷感恩之心，使廣大捐助者及時(shí)了解受助學(xué)生立志奮發(fā)學(xué)習(xí)的情況，增強(qiáng)對(duì)愛(ài)心助學(xué)的了解與信任。④建立跟蹤調(diào)查制度。我校全體同志始終把關(guān)心特殊群體學(xué)生的事當(dāng)作關(guān)乎千家萬(wàn)戶(hù)切身利益的大事來(lái)抓，不斷拓寬愛(ài)心助學(xué)的思路，用我們?cè)鷮?shí)的工作信服人，用我們真情的行動(dòng)打動(dòng)人，讓孤殘兒童時(shí)刻感受到黨和政府的溫暖，感受到社會(huì)的友善，感受到學(xué)校的關(guān)懷，增強(qiáng)他們逆境中立志成長(zhǎng)、成才的信心是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。還有讓我們感動(dòng)的《千手觀(guān)音》這個(gè)節(jié)目，表演者也全是聾啞人。孤殘兒童是特殊的社會(huì)群體，是社會(huì)救助的對(duì)象。因?yàn)橛袗?ài)，這世界才變得如此可愛(ài)、如此溫暖，這些孤殘貧困的孩子，正是在愛(ài)的陽(yáng)光雨露下，健康成長(zhǎng)著，他們?cè)屑彝ゲ恍規(guī)?lái)的創(chuàng)傷，有身體殘缺帶來(lái)的心理陰影。初三英語(yǔ)老師孫萬(wàn)芬同志熱愛(ài)教育工作，極富愛(ài)心，關(guān)愛(ài)孤殘貧困生事跡尤為感人。③學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合。一個(gè)人物質(zhì)上的貧窮并不可怕，可怕的是不能挺起高傲的脊梁。保存孩子的自信，就是保住了一份希望。①建立孤殘學(xué)生檔案，制訂各項(xiàng)助學(xué)工作制度并對(duì)孤殘學(xué)生家庭狀況、學(xué)生思想、學(xué)習(xí)情況在充分調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上實(shí)事求是的進(jìn)行登記，以便讓需要幫助的學(xué)生能夠得到幫助。我們?cè)诎l(fā)動(dòng)社會(huì)關(guān)愛(ài)的同時(shí)，始終把關(guān)愛(ài)的著力點(diǎn)和著重點(diǎn)放在校內(nèi)師生結(jié)對(duì)幫扶上，因?yàn)榻Y(jié)對(duì)幫扶有許多其他關(guān)愛(ài)無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，它貼近學(xué)生零距離，便于及時(shí)溝通，關(guān)愛(ài)實(shí)效明顯。我校的孤殘貧困生在資助人的感召下都養(yǎng)成了一顆善良感恩之心。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，我們將愛(ài)心助學(xué)工作納入學(xué)?？傮w工作中來(lái)。①建立孤殘學(xué)生檔案，制訂各項(xiàng)助學(xué)工作制度并對(duì)孤殘學(xué)生家庭狀況、學(xué)生思想、學(xué)習(xí)情況在充分調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上實(shí)事求是的進(jìn)行登記，以便讓需要幫助的學(xué)生能夠得到幫助。③學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合。第二篇：關(guān)愛(ài)孤殘兒童打造和諧校園.關(guān)愛(ài)孤殘兒童 打造和諧校園亭湖區(qū)桂英初級(jí)中學(xué)多年來(lái)，我校高度重視孤殘貧困兒童的學(xué)習(xí)與生活，采取各種行之有效的措施，幫助這些學(xué)生解決實(shí)際困難，幫助他們樹(shù)立生活自信，使他們時(shí)刻感受到社區(qū)的溫暖、學(xué)校的關(guān)愛(ài)、教師的關(guān)懷，從而為構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)作出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)，我們的具體做法是：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 健全機(jī)制群眾利益無(wú)小事。“一方有難，八方支援”，捐資助學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們通過(guò)愛(ài)心手冊(cè)讓師生去感悟仁慈友愛(ài)之士愛(ài)的情操，弘揚(yáng)愛(ài)心助學(xué)的良好風(fēng)尚和宣傳捐資助學(xué)的典型事跡。⑤信息反饋制度：引導(dǎo)受資助孤殘學(xué)生向資助單位或個(gè)人定期匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，表達(dá)感激之情。開(kāi)展寫(xiě)匯報(bào)信、問(wèn)候卡等活動(dòng)引導(dǎo)受助學(xué)生“受恩”時(shí)坦然，避免學(xué)生受到資助時(shí)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，造成極大心理負(fù)擔(dān)，告訴他們每個(gè)人都有困難之時(shí)，別人的幫助要用心感受，用行動(dòng)去回報(bào)。我校離退休老校長(zhǎng)周正同志就是這樣一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的典型，他不僅自己帶頭資助學(xué)生，還發(fā)動(dòng)全鎮(zhèn)離退休老師一起行動(dòng)，他的先進(jìn)事跡曾被多家媒體宣傳報(bào)道。進(jìn)入初三一年來(lái)，孫老師拿出自己工資的一部分，為該生購(gòu)買(mǎi)了羽絨服，使他度過(guò)了一個(gè)寒冷的冬季。溫馨校園，和諧校園，愛(ài)心涌動(dòng)?？僧?dāng)我們每天迎著朝陽(yáng)，走向光明的人生時(shí)，他們卻是需要依靠冰冷的輪椅度過(guò)人生的每一個(gè)臺(tái)階。他們?cè)诳朔陨砝щy的時(shí)候，需要自尊、自信、自強(qiáng)、自立的樂(lè)觀(guān)向上精神，需要健全人的理解，需要健全人以春天般的溫暖激發(fā)他們頑強(qiáng)的生命力。鼓勵(lì)教師與貧困學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子。幫助一個(gè)困難學(xué)生，就是挽救
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