【正文】 人運動的情況下，開始出現(xiàn)讓步，從早期對工人的直接剝削和壓迫變?yōu)橥ㄟ^改進管理，增加在工作中科學的分析和對工人的激勵來追求利潤最大化的目標；③勞資矛盾的目標沒有變化，仍然是爭取更好的工作和生活條件，但是其激烈程度有所弱化，表現(xiàn)形式出現(xiàn)多元化方向，集體談判制度得到了確認；④政府的政策發(fā)生了變化，從不干預到出臺了大量的法律、建立相應的機構(gòu)干預勞資關(guān)系，勞動關(guān)系向更加穩(wěn)定、有序的方向發(fā)展。③集體協(xié)議制裁決、結(jié)案度是雇主謀求工業(yè)和平工業(yè)利16．政府在勞動關(guān)系中扮演的角潤的目標之一。資合作的條件：①建立互助互20．員工參與和參加管理的含義信，具有榮辱與共的觀念，重視答：所謂員工參與和參加管理，企業(yè)長期營運目標；②人性的相是指組織內(nèi)部雇員有權(quán)參與與互尊重③建立良好的溝通管道其工作有關(guān)的決策，即由員工或④利潤分享及符合國家勞動法其代表與資方代表在某一共同律）之利害關(guān)系領(lǐng)域內(nèi)，來共同決定34．運用三方協(xié)調(diào)機制處理勞動企業(yè)策略和制度的行為，其目的關(guān)系的特點答：①主體獨立②權(quán)是促進勞資和諧與企業(yè)發(fā)展。招用勞動者為本單位成員。④該時期沖突逐步制度化，產(chǎn)業(yè)民主化和三方性原則首次被提出，集體談判制度的范圍進一步擴大，使調(diào)整勞動關(guān)系的渠道更寬，選擇余地更大。46．勞動關(guān)系五大理論學派主要關(guān)注的問題答：新保守派、管理注意學派、正統(tǒng)多元論學派、自由改革主義學派、激進派。不定時工作日是指沒有固定工作時間限制的工作日，主要適用于因工作性質(zhì)和工作職責限制不能實行標準工作日的勞動者。應對策略：①加強對我勞動關(guān)系存續(xù)期間，企業(yè)與勞動國勞動關(guān)系運行、變化及其特點者雙方均可在勞動合同中訂立的理論研究②重視對勞動關(guān)系保密條款，或單獨訂立保密協(xié)調(diào)整模式的研究：勞動力成本比議，就企業(yè)的技術(shù)信息和經(jīng)營信較優(yōu)勢下的勞動關(guān)系模式——息等保密問題達成協(xié)議。）協(xié)商，達成一致的，則由雙方首66．沖突的根源答：一、根本根席代表簽字。解決勞資矛盾、勞申請仲裁，對仲裁裁決不服的，資爭端的途徑趨于制度化和法可以在規(guī)定的期限內(nèi)向人民法律化。2在政府立法、服務體系為違反勞動合同而承擔責任④干預下，管理方與員工雙方都更用人單位法人代表的更換，不影愿意通過相對緩和的形式來解響勞動合同的法律約束力⑤任決沖突，使雙方都得到好處，因何單位和個人不得非法干預當此從總體上看，沖突的激烈程度事人履行勞動合同所確定的義在不斷下降，合作成為勞動關(guān)系務⑥雙方當事人因勞動合同的的主流。企業(yè)代表由其法違約金的支付不免除競業(yè)限制定代表人擔任或指派。）54．雇員個人參加工會的主要原因答：①對資方的不滿；②一種社會化的途徑；③領(lǐng)導權(quán)力的獲得；④工會的有效性；⑤雇員對待工會的態(tài)度；⑥雇員的集體凝聚力；⑦被迫加入工會或同事勸導加入工會的壓力55．雇主組織從事的活動答：參與談判，解決糾紛，提供幫助和建議，代表和維護）56．工資支付的原則答：①協(xié)商秘密④競業(yè)限制條款⑤補充保同意原則；②平等付酬原則；③緊險和福利待遇⑥其他事項）急支付原則；④依法支付原則 61．商業(yè)秘密與競業(yè)限制答：（、能點、基本走向、應對策略答：特給用人單位帶來經(jīng)濟利益、被用點、基本走向：①集體爭議的數(shù)人單位采取保密措施的技術(shù)、經(jīng)量增多；②對抗性增強；③利益濟和管理信息。47．從職能角度分，工會的類型答：工聯(lián)工會，福利工會，政治工會）48．管理模式的含義答:作為一套成文或不成文的指導原則，是雇主對待雇員和處理特殊問題的一種參考原則，是管理方的行動指南。勞動法不僅賦予勞動者享有勞動權(quán)和保障權(quán)，而且還規(guī)定了保證這些權(quán)利實現(xiàn)的司法機制，這是民主法制的基本要求。②政府進一步放棄了原來的不干預的政策，不但加強了勞動保障方面的立法，而且對產(chǎn)業(yè)發(fā)展和勞動力市場等諸多領(lǐng)域進行了宏觀調(diào)控。②民主職能③23．勞動關(guān)系的含義答:勞動關(guān)系整合職能④社會民主職能⑤階是勞動者與雇主之間在勞動過段革命職能程中所形成的社會經(jīng)濟關(guān)系的36．一元論與多元論的價值觀統(tǒng)稱。）答 于資方與勞方共同承擔；②勞資19．質(zhì)量圈的含義答:也叫質(zhì)量改合作須借助員工參與才能實現(xiàn)；善小組，是指從事相關(guān)工作的志③勞資雙方將對抗的相對力量，愿人員組成的小組，在訓練有素轉(zhuǎn)化為組織的總力量；④勞資合的領(lǐng)導者領(lǐng)導下定時聚會討論作多帶來的成果應公平分享。）存三勞動力市場配置機制和行30．集體協(xié)議的意義答：①集體政配置機制同時對勞動關(guān)系發(fā)協(xié)議是勞動力市場機制運行的生作用必要條件。用人單位在開庭半個小時后到達，并在庭審期間未經(jīng)仲裁庭許可中途退庭。(1)該印刷廠可以與李某解除勞動合同嗎?為什么?(2)勞動爭議仲裁委員會如何裁決本案?，然后回答問題。根據(jù)我國《勞動法》的相關(guān)規(guī)定， ，企業(yè)內(nèi)部設立的勞動爭議調(diào)解委員會，負責調(diào)解—3個企業(yè)的勞動爭議 ，勞動爭議調(diào)解委員會接到調(diào)解申請后，應當征詢對方當事人的意見，對方當事人不愿調(diào)解的，應做好記錄，以書面形式通知當事人。錯涂、多涂或未涂均無分。，是指在經(jīng)濟全球化的背景下，勞動關(guān)系在主體結(jié)構(gòu)、勞動標準、調(diào)整方式等方面，已經(jīng)突破民族國家的界限，開始出現(xiàn)了國際化的趨勢，即勞動關(guān)系的存在和調(diào)整，已經(jīng)不僅僅是一個國家內(nèi)部事務，而且涉及到國家之間、國家與國際組織之間以及國際組織之間的復雜關(guān)系。：建國之后逐步頒布相關(guān)勞動立法逐步完善我國的勞動力市場結(jié)構(gòu)。5．如何理解三方協(xié)商制度及運行機制？ 6．如何理解集體談判制度？ 【本課程的課后反思】一、課程總結(jié)本課程主要是讓同學們將所學的關(guān)系學知識運用到與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的領(lǐng)域，掌握基本的關(guān)系學分析工具，如邊際分析方法、制度分析方法和計量分析方法，對有關(guān)勞動關(guān)系現(xiàn)象如大學生失業(yè)、民工荒、技工荒、人力資本投資、各所有制企業(yè)勞動關(guān)系緊張等問題進行理性的分析，拓展專業(yè)課程的學習視野，也是人力資源管理專業(yè)必須開設的課程之一。2002年2月，企業(yè)以紀律狀況差為由辭退50人，其他所有人的工資均以幾雙皮鞋頂替。2002年企業(yè)利潤上升了近50％，企業(yè)的管理方?jīng)Q定用這部分積累的資金擴張建立連鎖企業(yè)，工資增長只維持在去年的增長10％的水平。某中型國有企業(yè)生產(chǎn)精密儀器，有在職職工500余人，近年來由于體制落后、設備老化、原材料價格上升、人才流失等原因，造成企業(yè)連續(xù)虧損。【教學重點與難點】一、各國模式介紹（一）知道勞動關(guān)系各學派的政策主張，勞動關(guān)系模式應用（二）了解主要國家勞動關(guān)系模式評價，關(guān)系績效和社會績效之間的替代規(guī)律?！颈菊碌乃伎碱}和習題】說明政府在決定勞動關(guān)系方面的重要性。具體做法是：將學生自愿分成四組，每組有一位同學負責主持談判，其他同學分成管理方和員工兩部分進行談判。【教學重點與難點】一、政府的角色和勞動關(guān)系理論（一）政府的角色的定義和內(nèi)容，政府在勞動關(guān)系中的五種角色：保護者、促進者、調(diào)停者、規(guī)劃者和雇傭者的內(nèi)容。了解工會化的主客觀原因。試比較工作生活質(zhì)量計劃與雇員參與計劃的異同點?！窘虒W方法】本章內(nèi)容主要以講授為主，采用板書和學生角色模擬相結(jié)合的方式。（二）理解該時期勞動關(guān)系的產(chǎn)生背景與特點之間的必然聯(lián)系。第四章 勞動關(guān)系的歷史和制度背景（4學時）【教學目的】本章主要目的是讓學生了解勞動關(guān)系發(fā)展的歷史，明白勞動關(guān)系是一個連續(xù)發(fā)展的過程，各個階段由于環(huán)境和其他制度的因素會表現(xiàn)出各自的特點。（四）知道沖突和合作及其轉(zhuǎn)化中的各種形式。明白這些根源是如何造成勞動關(guān)系中沖突這一本質(zhì)屬性的。韋伯三人的理論；（二）掌握三位鼻祖的理論要點。談談你對勞動關(guān)系性質(zhì)的理解。要求學生掌握員工、員工團體、管理方、雇主協(xié)會、勞動關(guān)系等概念，理解勞動關(guān)系的各種外部環(huán)境是怎樣影響勞動關(guān)系的，知道勞動關(guān)系的“投入－產(chǎn)出”模式，熟悉鄧洛普模型?？蚶?，案例分析可以有多種方法，在分析《一個工會主席的一天》時，用頭腦風暴法，為該工會主席獻計獻策；在分析《是煽動罷工，還是正當維權(quán)》時，采用正反兩方辯論的方法，各抒己見；在分析集體談判四個案例的時候，結(jié)合多媒體素材，分小組討論，讓學生在分析案例中角色表現(xiàn)的過程中自己尋找集體談判的技巧。課程目標是為社會培育在企事業(yè)單位、政府部門、各級工會組織、研究機構(gòu)以及非政府組織中從事勞動關(guān)系協(xié)集體談判理實務以及理論政策研究的人才。米爾斯：《勞工關(guān)系》（第五版），李麗林、李俊霞等譯，79頁，北京：機械工業(yè)出版社，2000[美] R溫克爾曼整理，林榮遠譯：《經(jīng)濟與社會》 北京：商務印書館，1997[法] 埃米爾二、勞動關(guān)系的性質(zhì)和類型（一）勞動關(guān)系的性質(zhì)包括表面上的平等和事實上的不平等、關(guān)系和社會屬性（二）勞動關(guān)系的類型可以分為均衡性、不均衡型和政府主導型?！窘虒W重點與難點】一、勞動關(guān)系理論：各學派的觀點（一）了解世界各國的勞動關(guān)系領(lǐng)域所形成的五大學派：新保守派、管理主義學派、正統(tǒng)多元學派、自由改革主義學派和激進派。【本章的思考題和習題】 分小組進行學派的觀點辯論。（二）理解合作作為勞動關(guān)系的另一本質(zhì)屬性的原因。（三）掌握共同協(xié)商和集體談判的區(qū)別?！窘虒W重點與難點】授課方式：本章采用以學生按要求回答問題為主線的學生分小組授課方式。四、成熟的勞動關(guān)系（一）掌握成熟的勞動關(guān)系階段的時代背景、“管理理論的叢林”、該時期的勞動關(guān)系發(fā)展的特點。（二）了解各理論之間的差異三、管理模式與策略（一）管理模式的二維分類模式，九種模式的具體內(nèi)容和特征，主流的管理模式的發(fā)展方向和內(nèi)部的規(guī)律。第六章 工會（6學時）【教學目的】掌握工會的概念、職能和作用，結(jié)構(gòu)分類、工會的承認和工會化的原因；工會的職能與行為方式，工會的組織結(jié)構(gòu)，工會民主和勞資合作。工會的內(nèi)部民主制度。（二）了解五模式的具體內(nèi)容【本章的思考題和習題】 1987年全國高教聯(lián)合會結(jié)構(gòu)調(diào)整中，全國執(zhí)行委員會究竟是對選舉者(所有會員)負責，還是對全國理事會負責？ 1987年全國高教聯(lián)合會結(jié)構(gòu)調(diào)整中，以全國為單位選舉產(chǎn)生的全國執(zhí)委是否比以地區(qū)為單位選舉產(chǎn)生的全國執(zhí)委擁有更多的 權(quán)利，并承擔更多的責任？ 1981981988年的三次結(jié)構(gòu)調(diào)整，增強還是削弱工會民主？是否有利于全國工會領(lǐng)導傾聽全體會員的意志？【本章案例討論】組織同學扮演政府方角色如何協(xié)調(diào)行業(yè)或企業(yè)員工關(guān)系。一、